妞妞也有看电视很“疯狂”的时候，不过丽文换了“”的方法。

这时，不少家长会说，我也不愿意让孩看电视啊，可是不住。其实这是孩一习惯养成的问题。

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也有人过学龄前儿童调查显示，经常看电视的孩和经常阅读的孩相比，上学后智力差异明显。因为儿童早期是智力启蒙的最佳机会，而智力发育需要获得不断的信息刺激。电视是被动的、生活化的活动屏幕。孩确实能从电视上了解到一些东西，但和阅读相比，电视节目对儿童的智力刺激作用很小，所以对儿童的智力启蒙效果也很小。家长们如果仅仅用电视启蒙而不注意阅读启蒙，是捡了芝麻丢了西瓜。

妞妞看了一周后，自己也有些着急了。虽然看电视的时候她很陶醉，但一看完了，发现没有练琴的时间了，她也很内疚。但以妞妞当时的意志力和电视剧之间，她还不到主动要求放弃少看一集。丽文经过几番思考、斟酌，她决定和妞妞商量，以后回家先练琴，然后再写作业，不过练琴的时间可以减少十分钟。也就是说，电视剧开始之前练琴，等练完钢琴后，就吃饭，吃完饭后边看电视边写作业——丽文的这个建议在许多人看来真是疯了，怎么可以教唆孩一边写作业一边看电视，孩最怕的就是学习不专心，他们应该从小养成好的学习态度呀。

第43节：如此“纵容”孩（1）

丽文心里有些着急，文学杂志暂时不看倒没什么事，可妞妞刚学钢琴不久，天天练习才能熟练。这时很自然地想到要建议妞妞每天少看一集电视剧来练琴。但丽文很快就把自己的这个念否定了，她觉得妞妞一般不怎么看电视，好不容易有了这么喜看的，剧情一环扣一环，今天看完了等不到明天，怎么能忍心让孩每天少看一集呢？况且，如果行让妞妞少看一集，她也不可能在那静心练习钢琴，没有心情怎么能练好呢？

丽文是这样想的：小学生的作业其实多半是力活，他们在完成作业时并不需要动用多少脑力，也不需要思考，孩们只要调动一分注意力就可以完成作业；而看电视节目本又是件不需要付任何努力、更不需要思考就可完成的事。写作业和看电视这两件事都比较简单，应该可以同时行。虽然这是一心二用，但并不影响什么。如果说有些影响，也并

电视剧《天龙八》曾在中小学的校园里很是火爆。丽文本来在家很少看连续剧，她觉得看连续剧太浪费时间，也很不现实。丽文的这观念从小就影响着妞妞，而妞妞也一般情况下不会主动要去看连续剧。《天龙八》播时大人们也许不知，但是孩们很是衷，妞妞在学校听同学们说这个很好看，就回来后和爸爸争着抢电视找到这个节目，一看上就被引住了。可能是孩们在学校里要讨论剧情的原因，妞妞看的时候特别的聚会神。电视剧每天晚上都连续播放三集，从八到十一，而这个时间原本是妞妞写作业、练钢琴、阅读或者温习功课的时间。妞妞一般的习惯是每天回家就自己主动写作业，吃完饭练会儿钢琴，休息会儿或者和爸爸妈妈聊天，接着自己去阅读、温习第二天的功课，一般十左右就睡觉休息。迷上电视剧后，妞妞回到家就赶写完作业，着急地看看第二天的功课，接着电视剧开始，就什么也不了；等到电视剧播放完了，已经过了平时睡觉的时间，钢琴也不练习，也不看自己喜的文学书了。

其是六岁以下的儿童，最好不要吃。孩饭量本来小，吃些零往往就饱了，等到了吃饭的时间，孩上了饭桌自然没。

丽文说有个朋友给她打电话诉苦，说她的孩不吃饭，就给婆婆打电话要招法，而她婆婆却说“饿他两天就行了”。这下把朋友给气坏了，说这个婆婆太狠心了。丽文笑着说，说如果你要问我，我也是这句话，不信饿他两天试试看！

·对于孩来说，看电视就像是慢麻醉

除此之外，家气氛是否轻松，父母关系是否和睦，也影响孩的胃；此外，儿童也有天生的妒忌心，如果发现自己和兄弟妹或其他周围的孩，受到不公正的待遇，或受到其他消极情绪影响，也会现厌症状。父母的应该在这些方面多些留心。

一项研究资料上这样说，人在看电视时的脑电波和睡眠时的脑电波非常接近。坐在电视机前，大脑无需主动去反应任何问题，也是一松懈状态。这对成人来说可以是休息，而这对大脑和正于发育时期的青少年却非常不利。而台湾作家李敖先生这样尖锐地批评：电视是批量生产傻瓜的机。

如此“纵容”孩

当然，不一定真要去饿孩，但这句话传达的洒脱的理念，的确是个法宝！

外界的诱惑影响着孩的发展，家长要用平常心来恤孩，而不是一味地说教孩。每个孩都有颗恩的心，家长用心和孩，家长会发现，孩越来越“听话”。