他每天给所有学生加持一分钟时间的学习光环，也能潜移默化的让学生慢慢变得学习起来。

只要学生学习了，他们的成绩就肯定不会太差。

而那在光环之内就能全属加一的功能，则是被李可灼给屏蔽了。

了几天时间，李可灼用打印机给每个年级的所有班级都打印了两教材，到了每个老师都有一教材之外，还能让学生们获得一。

这个班级的学生主要是今年招的本地学生。

这些学生有2人是王副县长的外甥，有10人是答应的学校同事们的名额，还有一些则是其他关系来的学生。

平时的时候，李可灼会经常去各个班级的外面逛一圈，主要是给全校学生都加持一两分钟的学习光环。

本章已阅读完毕(请击下一章继续阅读!)

这里面除了3个女生一开始就在这个班级的学生之外，另外6个女生都是开学时学校继续劝学过来的学生。

就连小学，他也用积分从系统里面兑换了一更好的教材来。

“对了，你以前教小学用的那个思想品德和自然科学教材也给我打印一些，我准备在小学全面推行这两门课的教育。”

他的辅导班，除了王芳，安琪，周佳慧，胡梦瑶，李柯睿，肖龙等等，原本就是辅导班的学生之外，还从外面接收了一些学生。

至于李可灼的另一个班级，就是他的辅导班了。

所以，辅导班的学生最后加起来，也是足足有36人，比他教的正常班级都只是少了十几个学生。

学习光环的全属加一虽然只有在光环内才有效，但是学习光环那让学生更加学习的被动技能，却能够持续影响学生。

很快，小安乡中学，从小学到中都开始使用起了李可灼从系统商城兑换的教材。

之所以这样，主要是因为他也只能在自己边开挂，等他的学生去读大学了之后，李可灼就不能给他们开挂了。

比如学习光环，李可灼只是给他们加持这个光环的被动属，那就是让他们变得更加学习，以及锻炼他们的学习能力。

在学校，李可灼每天要教两个班级，一个班级是三的唯一一个班级。

对于辅导班年纪小的学生，李可灼决定先不给他们加持太多光环。

“行，没问题。”李可灼继续。

到时候他们就会发现，他们的学习能力突然就会变慢，这样的情况很可能会让他们不适应，从而产生自暴自弃的情绪。

这个班级的学生一共49人，其中40人是男生，9人是女生。

而不是像王芳这开挂一样，一年就学完了所有中学知识考上大学。

只要不是给每一个学生都打印一教材的话，其实也消耗不了多少材料。

他希望这些学生通过自己的能力考上大学，时间久一都没有问题。

在小安乡公社成立中学后，李可灼被任命了一个职位——教导主任。

“行，没问题。”李可灼答应。

对于王芳她们这已经开了一年挂的人，李可灼决定要时间锻炼一下她的各能力，至少要把她们的学习天赋潜力开发到最大值，这样一来她以后去读大学了才能适应大学里的学习度。

来，至少每个班级要一。”朱校长朝李可灼说：“当然，打印教材所耗费的材料钱学校自己，不会让你吃亏的。”