书页中文字的排版是竖着的，内容从左到右。

由于各个学生学时间不同，学习度也不同，夫的教导方式也很传统，教认字是通过一个一个围着夫慢慢教导，然后读书，等到可以把整本书背诵下来才算是学完了。

白明萱看得来他小心谨慎的态度，反正只是给自己认字找个理由，也并不在意，：“好啊，哥哥我们现在开始吧！”

他说完就了自己的屋，去书箱里面翻找《百家姓》。

白明诚小心翼翼地把书拿来，放在桌上，对白明萱说：“看，这就是今天你要学的《百家姓》。我来翻书，你看着就行了。”

等到学完这些也都完成了认字的阶段，并对于句读书法等方面都有了基本的认识，然后才可以开始下一阶段的学习。

基本上读一遍就会了。

这教导方法比较落后，因而效率极慢，刚学的孩通常要学大半年才能把《三字经》学完，整本书背诵下来。

要读书没有书哪里行，白明诚的书籍都是白家砸锅卖铁凑钱买的，除非一时没有钱，才向夫或同窗借书回来用。

“咳，我先介绍一下《百家姓》。”白明诚先不翻书，面严肃认真，直接开说，“《百家姓》是一关于姓氏的作品。其成文于北宋初。收集了大多数姓氏......”

因此白明诚听了这话一怔，完全没想到她居然学得这么快，随即了一气，面上却无所谓的样，“好吧，那今天就开始学《百家姓》。”

随后，他指着开一字一句地念：“赵钱孙李，周吴郑王。”

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桃溪镇上学塾只有两个班，一个班教有一定基础的学，一个班教刚学的初学者，白明诚就在初学者的班里。

找了一会，白明诚从书箱里翻一本半新半旧的书，书封面上写着三个大字“百家姓”，虽然是买的二手书，但他还是特别小心地保存着。

一炷香时间后，白明诚介绍完了《百家姓》的内容与重要，小心翻开书页，把书放在两人面前，以便白明萱更好地看清楚。

：“哥哥，我已经学完《三字经》，今天开始该学《百家姓》了。”

轻轻拍了拍上面并不存在的灰尘，拿在怀里，把书箱合上，向屋外走去。

白明萱跟着念：“赵钱孙李，周吴郑王。”

都是她知的内容，白明萱听得有些心不在焉，只时不时敷衍一下。

他屋把书收好，拿正学着的《千字经》来，坐在桌前小心打开，然后大声诵读。

对于刚学的学生，夫开始都是以教识字为主，从简单的书籍开始，先学最简单的《三字经》，等到学完了也差不多已经完成识字的任务，然后再学相对难一的《百家姓》，学习更多的汉字，最后是学《千字文》。

而屋里的白明诚读着读着却渐渐走起了神——

读完一节，白明诚心里便有了危机，他抿了抿，把书收起，“好了，今天就学到这里吧。你自己背诵。”

白明萱见此微微一笑，起去到屋前坐着，免得打扰他。