比如，上了小节后可以允许同学们沟通一下，方便下一小节的展开。

叶老师不由吃惊。

瞬间教室便充满了大大小小的溜声。

云芜：……

然后她就发现了云芜认真但却满脸问号的表情。

比如，上课时可以允许同学们自由选择座位，不限定必须坐哪里。

但是叶老师也不是那不懂装懂的人，她甚至谦逊地问：“你的这个提议其实早三百年前就有不少科学家，教育家，还有历史学家提过，但是……”

叶老师继续：“因为纸质的书籍缺失，仅靠相传的兽化人类已经找不到相关的传承了，我们也是为了发展文化才开辟的这个课程。所以老师也不知该怎么说。”

云芜：……

云芜好像抓住什么了。

满室寂静。

怎么听起来不太像呢？

不，不至于吧？

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但是叶老师作为最优导师最大的优就善于听取学生们的意见。

云芜觉到了大型社死现场。

那啥，我也知这样更生动形象啊，问题我不会啊！

然后云芜就被叫了起来：“云凡同学，你对老师的课有什么意见要提吗？”

叶老师表示不介意啊，同学们也不介意啊。

云芜被这汹涌的激情差没压倒，两泪汪汪地看着叶老师：“也现在说不会，您会相信吗？还有我的炒饭，其实吧，是我胡据家族传承的，不是正宗的淮扬菜。”

叶老师觉自己捡到了一个大宝贝，就冲着这个图片，一通胡海淮扬菜的特。

甚至有同学不知从哪里找到了前两天云芜来的炒饭照片给投影到大屏幕上。

突然叶老师灵光一闪，惊喜地问：“既然你能炒饭，是不是代表你还会其它的菜？相传炒饭是淮扬菜，那么你会粤菜吗？能不能跟大家分享一下？”

云芜只好呆呆地站起来，呐呐地说：“老师，其实吧，咱们讲课可以不只是讲菜的历史，也可以讲讲菜的小故事啊，还可以讲讲这个菜怎么之类的对吧？”

就是吧，云芜越听越奇怪。

……

有趣，语气动听。

云芜是正正经经的广府人，粤菜是她最熟悉的了。

全蓝星都找不能一边讲历史，一边拿真正的例来声情并茂地讲课的老师撒。

比如，教室门可以放些枕，到大课间可以允许大家睡一会。

叶老师说的是粤菜吗？

云芜：那啥，说了这不是淮扬菜，这不过是我在家偷懒不愿意饭，常年坑云帆给我的炒饭而已。淮扬菜的扬州炒饭哪里是这样的？不知正宗的淮扬菜师傅看到我这不达标的扬州炒饭会不会揍我！

我不是，我没有，您别想太多！

耳边传来的是阵阵的惊呼，而且科技发达的现在，不仅仅是图片，居然还能闻得到扑鼻的饭香。

叶老师整个人都不太对了，一次觉被学生问的无话可说！

叶老师是个很注重学生反应的老师，她一边声情并茂的讲课，一边细心留意同学的听课效果。

场面逐渐失控。