方式要远比长时间但是低频率的训练要更为有效得多。

许多这样的规则也同样用在外语学习的“沉浸”法里。我们当中有多少人多年来一直学习语言课程，却没有到一个国家短时间里将自己“沉浸”在语言里有效？

我们和不说我们母语的人呆在一块儿的时候，迫我们说他们的语言，这就是“制约”。日常“沉浸”使得我们受到“化训练”。我们的音引起别人注意，他们就会使用更简单的语言跟我们谈；这样我们就能循序渐地接受到挑战，或者得到塑造。习得###放弃就被限制了，因为我们的生存需要际。

陶伯还将ci原则用在一系列其他障碍的治疗上。他开始研究患有脑的儿童——一更为复杂的，更为悲剧###的残疾，可能因为中风、染、生时缺氧以及其他的问题所带来的对于发育中大脑的伤害。这些孩通常不能行走，被终禁锢在椅上，不能清楚说话或者控制自己的行动，通常手臂痪或者不够灵便。在ci疗法之前，在这些孩中行的痪手臂的治疗通常被认为是无效的。陶伯了一项试验研究，在这个研究中一半的儿童行常规的脑康复，一半行ci疗法，将他们健康的手固定在一个轻的玻璃纤维中。ci疗法包括用他们痪的手指来弹皂泡，把球推一个中，捡起棋等等。每次孩们成

功的时候，他们都会得到表扬，接着，在下一个游戏中，即便在他们非常累的时候，都鼓励他们继续提准确###、速度和运动的畅###。在三周的训练期内，这些孩表现非同寻常的好转。有些孩人生第一次开始爬了。一位18个月大的孩能够爬上楼梯了，还能第一次用他的手指把放到嘴里去。一位四岁半的男孩，从来没有用过手臂或手掌，开始能玩球了。接下来就是弗雷德里克·林肯的故事。

弗雷德里克，当他还在母胎里的时候就患上了大面积严重中风。当他四个半月大的时候，他妈妈就很清楚有些什么不对。“我注意到他在托儿所里跟其他的孩行为不一样。他们能够坐起来，也可以拿起一些其他孩都拿得起的东西。他们也能够站起来握住瓶，但是我的孩不到这些。我注意到有些什么不对劲儿，但是不知从何起。”他整个左侧都受了影响：他的手臂和不能很好的活动。他的睛低垂，因为分痪不能形成语音和话语。弗雷德里克也不能像别的孩一样爬或者走。他到了三岁才会说话。

当弗雷德里克七个月大的时候，他的病发作过一次，他的左手臂被拉到前。然后就拉不开了。给他了一次mri脑扫描后，医生告诉他的母亲，扫描表明“四分之一的大脑都坏死了，并且他可能再也不能爬，不能走，也不能说话了”。医生认为中风是在怀上弗雷德里克十二周之后现的。

他被诊断患有脑，左侧痪。他那在联地方法院工作的母亲辞去工作，全力照料弗雷德里克，造成了家里严重经济张。弗雷德里克的残疾同样也影响了他八岁半大的。

第五章午夜复活（7）

“我必须跟他解释，”他的母亲说，“他的小弟弟不能自己照料自己，妈妈就不得不去照料他，而且我们不知他的这情况会持续多久。我们甚至不知弗雷德里克是否从此以后能否自己照顾自己。”当弗雷德里克十八个月大的时候，他的母亲听说了陶伯诊所治疗成年人的情况，就询问是否也能给弗雷德里克行治疗。但那还是在诊所形成儿童治疗项目之前数年的事情。

弗雷德里克四岁的时候去了陶伯诊所。

他使用常规的方法曾经取得一些好转。他能够用脚架走路，并且能够颇为费力地说话，但是他的好转却现了平台化。他能用左手手臂但却不能用左手手掌。因为他不能形成卧的姿势，并且不能用大拇指接到他的其他手指，所以他无法捡起球，用手掌握住它。他必须用右手掌和他的手臂来夹住球。