我说：这是我分析的第一，孩为什么会撒谎，是被家培养来的，也是被环境培养来的。

我接着说：第三，我要对你的教育方法提意见。人们总

我这番话让刚才还理直气壮的叶茜有些不知说什么好。

她说：可不是。

我说：那你在家里对孩的父亲一定有许多否定的语言啦？

叶茜频频。

第二，假如有这样两个孩，一个孩说谎话，一个孩特老实从不说谎话，哪个更好呢？我认为都不一定好，只是一带有个的现象。比如说，一个孩特老实，一假话都不会说，遇到陌生人和可疑的人，问你几岁了，叫什么名字，家住哪儿，父母在不在家，家里钱放什么地方等等，问什么说什么，这样好吗？是不是也有不妥之啊？起码没有应对社会的警惕。对这孩来说，老实是优，但可欺幼稚又成为缺。所以，任何东西只是特，都有优缺两个方面。那么，你的孩现在有时候编假话，这也是他的个特，有缺的一面，由此可能导致孩在一些德层面上的失误。但是另一方面，也有优的一面，他聪明，会察人意，以后在应对社会时可能比别的孩成熟。

叶茜说：我一直不想让老师同学知我们离婚的事，怕孩受歧视。所以专门嘱咐孩，如果别人问你爸爸去哪儿了，就说爸爸国了。

我说：他肯定不能说妈妈说你怎么不好。小孩越聪明懂事就越得说相反的话呀，是不是？反过来，当妈妈的又不愿意听孩说他爸爸怎么哄他兴，他跟爸爸怎么好。刚才你告诉我，每次你听到孩的父亲打听你的情况时都特别恼怒。你是怎么嘱咐孩的？你说如果爸爸问妈妈现在怎么样？你就什么都别跟爸爸说，就说你不知。你看，孩在你这里也不能说真话。他一个小小的孩多可怜，跟妈妈好，也跟爸爸好。在妈妈这边不能说真话，在爸爸那边也不能说真话。他想让爸爸妈妈都兴，那他不学着撒谎，用什么应对呀？

我说：你看，你这不是又在教孩说假话吗？孩在复杂的家关系中不得不说假话，面对外环境，有时候家长还教他说假话。在这情况下，你又要求孩诚实，你把孩搞糊涂了，他小小的一个孩怎么可能掌握这里的分寸和原则呢？

我说：很明确，取其优，去其劣，往好的方向引导就完了，是不是这样？

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叶茜一听，发现自己的认知和教育方法是有些问题。

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叶茜当时就愣了。

解：他一个小小的孩，有什么复杂的人际关系？

叶茜问：那我该怎么办？

她说：我们离婚的时候孩才四岁，当时说好由我抚养，但他爸爸每星期可以来看他。离婚后我一个人又带孩，又得上班挣钱，不能把孩整个照起来，所以也就没有拒绝他。我想好了，如果以后真有能力一个人把孩照好，我还真不希望他爸爸再来看孩。

我问：孩现在和爸爸的关系怎么样？

我问：那么，你觉得孩见了爸爸，会把你的真实看法告诉他吗？

我又问：学校老师和同学知不知孩是单亲？

我说：先问你一个问题，你是不是对孩的父亲很不满？

她说：那当然。过去在一起时，我为他牺牲太多，本来有份好工作，为了家也辞了。后来知他有第三者，我刚开始还想忍一忍，只要他改了也就算了。但他有些事得实在对不起我，这才不得不离婚，所以，我现在不仅是不接受他，还看不起他。