1事件发生后及时告知他犯了什么错误（解释简洁，，让孩能理解），必须受到惩罚。

孩的手划破了，要及时理伤，心理的“伤”同样更要及时理。

2把他带到一个独立的房间，告诉他必须一个人呆在这儿一段时间。

有一位母亲曾给我讲过她女儿的事情：“在孩两岁多的时候，我们带她去南方旅行，在一个雨天，我们乘坐的租车门没有关严，孩熟睡时，我没抱她，中途刹车时，孩突然从车门落在地，当时我们赶抱起她仔细检查，并没发现大的创伤，孩哭了一会儿，就过去了，我们没有特别在意。这件事情过了将近半年，我们才注意到孩看到车就格外张，各车她都不喜，包括玩车，外时她不喜坐车，有时看到车就哭闹。”

5结束后，告诉孩如果再犯类似错误，还会受到这惩罚。

此外，还可以使用的剥夺法。这个年龄的孩很怕妈妈和爸爸不喜他，不理他。如果孩在某件事情上任，没完没了地哭闹，可以对他说：“我们不喜你这个样，或者说你这个样，使我们很生气，如果你不停止，我们不愿同你在一起。”对孩的无理取闹置之不理，一段时间后，孩会自行停止。

其实，有许多方法可以惩罚孩。

我支持不打孩的主张。理由是习惯于用打与骂的方式惩罚孩，父母的打骂会逐渐升级，孩的耐受度也会升级，孩越大越能会到他的和心灵所受的屈辱，亲关系会很张。善于模仿的孩也会学到一对待他人或自己的方式，就是轻而易举地行言语攻击或行为攻击。长大后攻击较（包括对自己）的孩通常是小时候经常挨打的孩。

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2～3岁（8）

这些都是“冷理”的方法，要求父母首先要冷静，防止过激的言行。

还有一位母亲有过这样的经验。孩3岁多时，酷暑难熬，她第一次带孩到海滨避暑。孩非常喜玩，他们安顿好后，就到海边散步。大概是下午三四钟，当时风浪很大，孩初次见到大海，兴奋无比，呼雀跃，在大人尚未察觉时他已冲了海里，妈妈跟着冲过去，一个大浪打来，母俩同时被打倒，几经挣扎，喝了几海终于脱险。母亲谈起这段经历时，仍心有余悸，可想而知孩会受到怎样的打击。母亲回忆，孩被抱上岸时，一脸迷惑，不停地呕吐，而且不停地说“我们回去吧”。他似乎不能理解为什么他充满情地投向大海的怀抱，却受到如此的打击。以往他在中嬉戏，验到的是快乐，他一直向往大海，他以为大海意味着更多的，更多的快乐。可是与大海初次接，他所受到的却是浪的迎痛击，海的苦涩难耐，这足以构成孩对海的恐惧。

常生气，忍不住打了，过后又很后悔。”

这个小姑娘对于车的恐惧很可能来自于那次意外事故，她的父母当时没有察到她心理的创伤，及时的理，关于车的症结一直存在于她的心里。

更加不能令人容忍的是，少数父母认为孩是私有的，可以随心所地对待，他们把自己不能承受的来自生活各方面的压力，发于孩稚弱的心，近乎待。孩虽然弱小，无力反抗，但孩有自己作为一个人的尊严和权利！那是不容忽视和践踏的！

我问过一些父母，孩的手指划破血了该怎么办？他们很快回答我：“不太严重的情况，我们会帮他理，比如，用盐给伤及时消毒，然后一些止血、消炎的药，再用纱布包扎起来。严重时，就要求助于医生。”

分析打孩的心理，一方面确实有人相信对于不懂理的孩之痛能起到教训、警示的作用；另一方面，成人在情急之下，借此方式宣自己的气愤。孩受到的过激惩罚可能是父母一时的冲动。

我的心受“伤”了

母亲意识到了孩所受到的心理冲击。她带孩暂时

4家人协商，态度一致。

这样的回答很好。我又问：“孩的心灵受了伤怎么办？”多数父母会显一脸茫然。首先是没有理心理问题的一般常识，因为心理健康的问题，毕竟是近几年才在我们国家引起广泛的关注，心理卫生知识的普及远不及生理卫生；其次是不明确什么是心理的伤痛，因为那是无形的，内隐的，很难觉察和判断。少数父母即使已认识到心理健康的重要，在理问题时也不得要领。

3限定时间，大概10－15分钟（过短孩不怕，过长会造成孩恐惧）。这期间不他如何哭闹，哀求，一定要持到底。

比如，可以试用隔离的方法。这是针对说服教育效果甚微的幼儿的一惩罚方法。两三岁的孩很不喜在一个空房间独，对他来说这甚至是痛苦的经历。隔离法就是让孩把错误事件和一段厌恶的经历联系起来，下不为例。其要是：