想的女的标准，这成为他们对自己孩的期望和评价的参照模式。

仅仅从格的角度，人们公认的“理想的男汉形象”是：、勇敢、擅长育、气量大、信赖可靠、衷于社会工作、争好胜、正直、关心政治、聪明、自信、果断、有领导才能、富有责任心等。

4～5岁（8）

“标准的淑女形象”是：温柔、贤惠、漂亮、可、善良、细心、耐心、有同情心、彬彬有礼、忍让、谦虚、顺从、打扮、关心他人、家观念较等。

形成男女差别（不仅仅是、生理及在语言、活动、服装、礼仪、起居等外观上的差异，还包括人格方面的，如态度、格、价值观、人生观等本质上的差异）的原因有以下几：

1.及生理的原因

及生理机能的差别是产生男女不同形象的源泉，它直接导致了理念的差别。有关研究提示我们，在考虑别差异时必须重视生学方面的因素，特别是荷尔蒙（激素）的作用。例如，男较擅长数学和机械，生活泼好动，力较充沛甚至有时有攻击，是受男激素的影响；而女在言语、刺绣、针织等方面的表现是受女激素的影响。

2.家教养方式的影响

从孩呱呱坠地的那一刻，父母和亲友就对男孩儿和女孩儿采取了不同的教养方式和与其别相对应的期望，继而这期待被渗透到孩成长的方方面面。选择的衣服式样和颜不同，给女孩穿粉红的衣服，男孩则穿蓝的；他们的玩、游戏也不同，要求、对待的态度也有所区别，等等。“男孩应该这样”，“女孩必须那样”是父母常说的话。

有调查表明，女孩在家中受到的关心和约束更多一些，而男孩成长的空间更宽松些。例如，同样是受伤时痛哭，男孩得到的安是“你是男孩，摔破儿怕什么，忍着儿，别哭了。”女孩得到的却是无限的同情和抚。孩的表现因父母的认可和赞许而得到化，因而父母对不同别孩的态度和不同的理方法，是孩别角形成的直接动因和重要条件。假如男孩从小被当作女孩一样抚养成人，就有可能现取向异常。

3.观察学习的结果

孩有意或无意地模仿周围人，尤其是自己父母的言行，以此形成男女各自的行为规范。模仿是孩的天，父母是孩首要的模仿对象。在健全的家中，成年的女角是女孩儿的模仿对象，成年的男角是男孩的模仿对象。这可以用来解释在单亲家中，更容易现心理异常的问题。

4.孩的自我知

孩据家的教育以及独自的观察模仿，逐步掌握了与自别相符合的行为规范。到了小学年级及中学时，随着认识平的提和自我意识的发展，他们开始据自我的判断力和价值观，更加自觉地认识这行为规范，并主动塑造理想的自我形象。到那时，你们的孩开始成为男人和女人。