舞可以发展孩的听觉能力和动作的协调。同时，欣赏名画和名曲，说说对这些名作的看法，描述一下自己的受，都可以提孩的审情趣。

（5）语言游戏

语言发展的平是孩智力发展平的标准之一，父母要在生活和游戏中不断丰富孩的词汇，引导孩用完整句行表达，并学习完整地描述事。可利用生活活动和游戏活动来行此项训练。

游戏一：品用途列举

带孩去购时，引导他说品的名字，并说它的用途，可以创造地列举其用途。

（bsp;游戏二：组词接龙

先说一个词，用这个词的最后一个字作为下一个词的开一个字，如此不断循环下去，看谁能很快说下一个词。

例如：蓝天－天空－空气－气球－球拍－拍－女－女孩－孩，等等。这样的语言游戏可以丰富孩的词汇量，锻炼孩思维的捷和快速反应力。

游戏三：续编故事

先讲述一个故事的前半分，在关键的地方停住，然后让孩来编余下的分，看是否编得彩，以锻炼孩的推理能力和发散思维能力。如：“森林里住着一对调的小猴，它们每天都要想一个办法去捉那些大动，野猪曾被它们骗了陷阱，狮也被它们骗了罗网。这天，它们又在想办法了，它们要去捉谁呢？……”父母可引导孩发挥想像，用完整的句把故事讲完。

此外，还可以设计一些反义词快速对答、猜谜语、对诗歌、对儿歌、脑急转弯等趣味语游戏，以发展孩的语表达能力和思维能力。

（6）科学游戏

游戏的趣味和生活化特征为孩接科学打开了大门，很多日常生活中的现象可激发孩对科学行探索的兴趣和求知。父母要善于利用生活中的事和现象来启迪孩的心智，使他们成为科学的发现者和探索者。

游戏一：推和拉

父母引导孩在生活中受“推”和“拉”的动作，发现状态的改变。如站在屋里拉门，门就打开，推门，门就关上；拉轻了，门打不开，拉重了，门撞到了自己；推轻了，门关不上，推重了，门会摔坏。这个简单的推拉活动可以让孩初步接到理学中的“力学”知识。

游戏二：会变的颜

父母为孩提供红、黄、蓝三的玻璃纸、橡泥、颜，和孩共同来尝试，把其中的两颜放在一起会现什么现象，发生什么变化，从而发现颜变化的规律，引导孩学会观察，大胆尝试，在实际作的过程中亲自发现科学现象的产生与变化，培养对科学的认识。

同时，在生活活动中，也要注意和孩一起来共同发现科学现象。例如：带孩坐车时，在启动和刹车过程中，引导孩受“惯”；和孩一起跃游戏或抛接时，引导孩发现“重力”；与孩一起玩儿沙时，用脚可踩浅的脚印，用手指可很的，从而接到“压力”，等等。生活中充满了科学，我们边到都有科学，父母一定要懂得利用生活这本教科书，去引导孩走科学、发现科学、科学。