数仅占本专科招生总数的33.29％，比全国平均平低4.43个百分；在校本专科生各占一半，本科生所占比例低于全国平均平。等职业技术教育的规模仍然偏小。g省校每年计算机件专业研究生毕业人数不及一所华中科技大学。

校毕业生结构“就业难”的问题已引起社会的广泛关注。浙江某大学明确规定，凡毕业生就业率低于60％的专业停止招生。2002年g省第一次公布了普通校毕业生就业率。

参考材料3

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目前，g省科技、教育与经济的结合不够密，不同程度地存在着“两张”现象。国家某教育研究机构的资料指：教育投资对经济的贡献率，发达国家在10％以上，发展中国家在5％—6％，我国仅为3.12％。2002年，g省校科技产值10.6亿元，仅为清华大学的1／3。校和科研院所缺少既懂技术又懂理的复合型人才，缺乏科技带人和平的科技企业家。

制改革的不断化

参考材料4

随着我国经济制、教育制、人事制改革的不断化，近年来，g省校师资和科研院所研究人员的动明显加快，给正常的教学和科研工作带来了一定影响；中国加世界贸易组织以后，人才竞争将日趋激烈，对校教师、科研人员的素质要求也越来越；校中“教授不教，讲师不讲”，科研机构中研究人员几年不成果，但工资补贴一分不少的现象仍较普遍。某校就有1／3的教授、1／5的副教授不给本科生上课。为了引、留住、用好人才，各科研机构和校积极探索，此背景下发端于清华、北大的“薪酬革命”和中国科学院停止职称评定的法，在社会上引起了烈反响。

一、请据以上材料所反映的问题，提对策。

要求：1.要注重对策的创新和可行，不讲空话、话；

2.字数600字左右。

二、请联系实际，以“从‘两张’现象谈起”为题，撰写一篇议论文（字数1000字左右）。

《申论》试卷像一面镜，照我熟悉的环境和现实，也折着我的会、忧患和思索。我暗暗叹服：这样一题目的人，是真正的智者。他或者他们的脑是何等的机灵和清醒！这些人比机明智。那么，我也不能像机一样回答，况且我不是机。

我是宁市副市长，不，我比副市长的级别还要，现在，我必须想象自己在一个很级别的职位上，是一个官，至少也得是官的智，因为我要对g省的科教现状提对策，还要对“两张”现象行议论。

两个半小时后，我的对策和议论文全跃然纸上。

对策（要）：

1.提科教技术人才的待遇，要像保障官员一样保障科教技术人才的衣住行、自由和研究。

2.改革职称评定，要像以政绩大小、作为和不作为提和分官员一样，以成果大小取舍低，以能力、实力取代学历、资历，取消职称终制，技术资格能升能降。

3.允许在校大学生转变学习专业和自由选择任课教师。