在一次聚会上，他们一起演奏了帕格尼尼的几首小提琴与吉他二重奏曲，获得了众人的好评，特别那一首著名的《e小调奏鸣曲》更是赢得了大家一致认同的掌声。

其实只要有信心，自然界的一草一木都可以随时成为教育的素材，自然界新诞生的一切都可以成为孩认识与注意的对象。世界再没有比大自然更好的教师了，它能教给人无穷无尽的知识。可是非常遗憾，大多数的父母和孩却本能好好利用它。

更有趣的是，这位教师常常和卡尔一起演奏吉他与小提琴的合奏曲目。有时老师演奏吉他，卡尔演小提琴，有时他们又互换角，卡尔演奏吉他，老师演奏小提琴。

有一次，我捉了一只青虫给卡尔看。当时，他害怕极了，认为这是一可怕而令人恶心的动。可是，在我仔细地向他讲述了青虫的生长规律之后，他便不再害怕，因为他知了丽的蝴蝶正是由这难看的昆虫变来的，为此，他还写了一篇《丽从哪里来》的童话故事。

怎样唤起孩的兴趣和让孩提问题

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不仅如此卡尔在学习乐演奏的同时，还在教师的帮助下自己编曲，虽然那还不是真正意义上的作曲，但对于小卡尔来说已经是非常不容易的事了。

卡尔能写这样的文章，能说这样的话，我当然到非

尽卡尔有这么多的兴趣，从事着各活动，可带有偏见的人们还是认为他的生活除了坐在书桌前面，其他什么也不。他们甚至认为，他可能除了学究式的知识外，还会外语，其他就一概不懂了。

尔认识和区分旋律乐与和声乐之间的相同和不同，让卡尔从小就认识到不同乐的特，以及它们各自的优势和短。

就在这样既学习又欣赏的过程中，卡尔在没有怎么费力的情况下便熟练地掌握了小提琴和吉他这两乐的演奏方法，后来又学会了钢琴。

儿长到三、四岁时，我每天早晨开饭前都要带他去散步一、两个小时。但是这散步不只是留留达达，而是一边谈话，一边留达。比如我总要抓住几个有趣的总是，讲给儿听。他的思维活跃，想像力也特别丰富，能够顺着我的话音，一会儿谈航海去印度和中国，一会儿逆尼罗河而上，一会儿到白雪皑皑的北极探险，一会儿又在芳香郁的锡兰森林中徘徊。有时，还追溯到几千年以前，跟随斯达人攻打特罗伊城；有时坐在奥德修斯的船上，在未知的海洋上迷航；有时又跟随亚历山大的军队远征西洋。儿的地理与历史知识就是在散步中打下了基础。

可是实际情况并非如此。了解我儿的人都知，他坐在书桌前的时间比任何一个少年都少。事实上，他把大量的时间尽情地费在了玩耍和运动上，是一个非常健康活泼的孩。在学习方面，了除了学习外语以外，还轻松顺利地学习了植学、动学、理学、化学、数学等。

卡尔自己创作的那些曲我至今还保留着。时至今日，每当看到它们时，我总会想起童年时卡尔的可模样。

诸位一定想知我到底使用了怎样独特的教育法，才使孩能这样既轻松愉快又学到如此丰富的知识。其实很简单，我的教育秘诀在于：唤起孩的兴趣和让孩提问题。

更多的时候我们走在植繁茂的山间小上，不时从草丛里一些不知名的野。我顺手掐起一朵野，叫：〃小，快过来，我们一起看看这朵。〃儿好奇地凑近。我一边解剖这朵，一边向他讲解的生长特和作用。我告诉他：〃这是，这是、萼，还有随风飘洒的粉，没有它，儿最后便结不果实……〃有时草丛中会突如其来地蹦一只蚱蜢，我疾手快地一把逮住它。这时候，我们两个就蹲下来，碰一起研究这只昆虫。我会把蚱蜢的结构、习、繁等知识尽可能地传授给儿。就这样，我通过一块石、一草一木等实用素材来对儿行最重要的教育，这比学校里那些死板僵化的动植课程直观多了。

每逢节日，我都要带儿到田野里去，摘下一朵，下一棵草，砸碎一块岩石行观察，窥视小鸟的窝，观察小虫的生活状况等。我利用这些实向儿讲述各有趣的故事，涉及到动学、植学、矿学、理学、化学、地质学、天文学等几乎所有的科学领域。卡尔非常喜植，采集的标本堆积如山，他还用显微镜观察各东西，同时，还写有关各事的极其有趣的散文。

他在故事中描述了一只小青虫在没有变成蝴蝶之前曹到了别人的冷嘲笑，可在它变成蝴蝶之后又赢得了所有动的尊重和羡慕。写完文章后，他还若有所思地对我说：〃不仅小动是这样的，人也是这样的。一个人在一无所有的时候就会受到别人的冷落，当他取得成绩的时候就会得到别人的赞扬和尊重〃。

可以这样说，他们师生两人合得非常完，甚至在大多数时候是专业级的演奏。他们的音乐迷人极了。