程创造条件。这样的父母是值得人尊敬的。

有许多父母采用惩罚的方式对待孩的坏行为，我认为这是不明智的。因为惩罚只有一表面的、短期的作用，并不能让孩懂得其中的理。他只是在父母的权威下暂时不敢坏事，不可能使孩从内心铲除不良行为的发生。

我在教育卡尔时，总是通过一些有效的方法让他懂得什么是善、什么是恶，让他真正到珩善之中的快乐。

有一次，卡尔在与小伙伴们玩耍时悄悄地拿了小女孩阿尔丽兹的一块糖果。在被发现后，卡尔还竟力否定。

我知这件事后立刻严厉地训斥了他：〃卡尔，你知自己是在什么吗？你的行为是罪恶的偷盗行为。〃

可是，年幼的卡尔似乎并没有认识到这行为的恶劣，他为自己辩解：〃只不过是一块糖而已，怎么谈得上偷盗呢？〃

我对他说：〃你从小就开始读书，难连这个浅的理都不懂吗？在别人不知的情况下拿地别人的东西，就是一偷盗行为。对于偷盗的可耻本质来说，偷一块糖果和偷一袋金没有任何区别。〃

一般来说，年幼的小孩没有形成对周围事的判断力，不能正确认识某些行为的本质，比如偷盗。他们往往不从质上看问题，而是从量上看问题，认为拿得多才算偷，拿得少就不算偷。在这时候，让孩清楚事的实质是非常有必要的。

在卡尔明白自己的行为是偷盗时，羞愧得满脸通红，立刻去向阿尔丽兹歉，并给她带去了一大包糖果。

在儿成长的过程中，我常常对他说〃每个人都应该为自己的行为负责，因为自己的所作所为必然会得到相应的报答。〃我还告诫他：〃学习为我们带来现世的幸福，善行则给我们带来上帝的嘉奖。〃

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为什么我要用钱来奖励儿

在儿的教育过程中，对他的奖励我往往把钱作为奖励和写〃行为录〃二者兼顾施用。

如果儿学习好，我就每天给他一个戈比作为报酬。但如果他学习很好，可是行为有过错，那儿就领不到这一个戈比的报酬了。

常常有这样的情况，当儿犯错误时，他会主动地说：〃爸爸，因为今天我犯了错误，所以不要钱了。〃这时，我由于激动甚至想给他两倍的报酬。但是为了儿着想，我不得不抑制住激动的泪，克制住自己的情说：〃是吗？爸爸不知，那么明天好事吧。〃实际上这时我内心里是难受的，为了表达我对他的，这时我常常是不由自主地亲吻他。

在卡尔太小，还不懂得用钱的时候，我采用其他的办法。如果他了好事，第二天起床时，他就能在枕旁边发现好吃的心。我会告诉他，这是由于你昨天了好事，仙女奖赏给你的。假若他作了坏事，第二天早上起来这些东西就不见了。这时，我就告诉他，因为你昨天了不好的事情，仙女没有来。

如果他脱下衣服，自己不收拾时，就让它一直放到第二天，我们也不收拾，并且决不拿新衣服他穿。

这些法都是为了让儿从小就明白好行为有好报的理。

很多人问过我，为了鼓励儿的学习，为什么用钱来作为奖励呢？这是我为了让卡尔懂得〃学习能带来现世幸福〃的义而且采取的一比较实际的方式，只要儿学习好，我就每天给他一个戈比，这样为了让儿切会到获得一报酬是多么的艰难。