大的优是声音清晰悦耳，节奏不不慢，理论与实例相结合，故事，趣味足，生动形象，把知识浅、潜移默化中传授给学生，效果不错，不夸张，我这个非专业人士今天基本都听懂了！”

评价够的！

我有些惊讶，这还不夸张啊，本人讲的可是基因工程，跟他那机电专业可是一儿都不搭噶啊！

可是顾意接着说：“你不摆老师架，气场不大，气势不够，威严不足，讲课内容趣味多了，理论就显得不。”

哦，够狡猾的，先扬后抑！

顾意语调一转，用加语气说：“而且你讲课多采用协商式语气，这对于团队协作是很不错的讲话方式，可是在课堂上，会显得教师的威信力不足，论的可信下降。你的语音腔调过于柔和甜，这会成为你在比赛时最大的弱。”

“要知，如果是在幼儿园和小学这样说话还是不错的，可是在大学课堂上，如果下面听课的都是比你小的乖学生，他们会觉得你是大，也好的，但是也总会遇到一些调捣的无赖学生，你这样的说话方式会让他觉得你好欺负，再加上比赛时，下面坐的是一堆教龄几十年的老老太，这哄小孩般的觉，你觉得他们会让你哄吗？一定会挑很多问题，来显摆他们的行！那么旁边的评委一听，大家有这么多问题啊，你的分数自然就不会了！”

没有想到，最自然的不摆架，温和的说话方式、爹妈给的甜声音也会成为缺！

我听得是哑无言，无心辩驳，竟然惭愧地垂下来。

顾意伸手过来，轻轻地扶起我的脸颊，凝视着我的睛，总结陈词了：“所以，我刚刚问你的前两个问题很重要。你需要改的是，拿你教训学生时的语调和气势来，不是那一小会儿，要贯穿整堂课，记住你才是这个课堂上的主宰，掌控你的学生，自信满满地引导他们接受你讲授的知识。还有要忘情的投，比赛时不要惧怕那些老教授们，就像在平日的课堂上一样，这样，他们反而会欣赏你的，这叫柔中带刚！你的分数不会差的。”

听君一席话，胜读十年书！

我茅顿开，立时觉得前顾意那张严肃的冰山脸分外可，迅速扑他的怀抱，油乎乎的嘴直接蹭上他的脸颊，激动地叫着：“老公，你懂的可真多啊！”

顾意蹙眉，嫌恶地把我推开，自己用手摸了摸脸颊，说：“小东西，你嘴都没？”

我嘻嘻笑着回答：“刚才过于期待，忘了！不过现在我也蹭净了！”

顾意鼻里重重地哼了一声，起收拾碗筷。

我趁机溜回书房，好好回味刚才听到的那番话，对着讲稿，脑海里使劲想象了一把，哪里需要加语气，哪里需要手势，哪里行归纳总结，以达到弱化甜，增气势、突理论的目的，关键之还用红笔醒目注。

一会儿，顾意又书房来看我，问：“检查教案不？明天一早打印一份新的，装订漂亮些，建议你用铜版纸加透明胶纸封面，好看、耐脏，用塑料孔活页夹装订，以后用起来方便，可以随时添加内容。”

这么有内容的建议被我用满不在乎的一句话回答：“那冤枉钱？”

顾意眸中颇有意，好言奉劝我：“有时候，面工程还是要讲的。”

我撇撇嘴，轻描淡写地回答：“说晚了，教案提前一天检查，我已经把最真实反映教学状态的旧教案上去了。”

顾意轻叹一声，说：“好吧，我家宋老师凭的是真功夫！”