讲不完，迟下课你怎么不说。还有，为了讲清楚，我晚上带学生去实验你们知不知？”

长觉得今天遇上了对手，他要好好教训一下她，不然成何统。长说：“你懂不懂世上还有纪律？每个人都各行其是，还要上课下课什么。对于时间，是教师必须要遵守的，在备课时，就要时间安排内容，把时间安排得恰到好。备课不考虑时间，难你是随意胡讲吗？”

何秋思不想和他争下去，便一脸不屑说：“我没你的本事大，哪天我也听听你的课，让我向你学习学习。”然后也不回走了。但事情并不是一走了之，很快学校就印发了此事通报警告的理决定。

事前刘安定并不知这件事，何秋思没向他说起过吵了架，现在何秋思向他哭诉，刘安定觉得一切都无法挽回了。

何秋思哭着说：“早下课的也不是我一个人，还有忘了去上课的，他怎么不查，还不是欺负我势单力薄没人撑腰。”

刘安定理解何秋思的心情，丈夫不在，当然到势单，当然希望他能给她撑腰，希望他这个校长助理面，为她讨个公，甚至为她气。

这件事让刘安定到为难。刘安定清楚这件事他不能不，即使不能为她讨个公，最少要把这件事帮她说清楚。危难时刻见真情，不然对她的心理打击是致命的，也会因此伤害两人一辈的情。

他觉得教务敢于通报她，不只因为势单，和他的关系，和抓破白明华的脸，都有关系。在他们中，也许何秋思就是个不正经的女人，或者是那没脸没尊严的人，如果是个严肃的女教师，他们也不会这样，要不然早下课这样一件习以为常的小事，他们也不会大文章。

刘安定认为，教师虽然应该严格执行课时安排，但在上课时往往会有某些意料之外的事，很难将时间安排得那样准确，退一步说，即使是错了，早下了几分钟课，也不至于通报警告，让教师下不来台。让刘安定不能理解的是，最近教务还采取了一系列所谓严格理的措施，都是针对教师的，好像把教师作为了对立面，每条都是如何如何罚。刘安定觉得更荒唐的是教务给每个班都发了一本课堂教学记录本，要学生记录每堂课教师的情况，周末由学生将情况报送到教务。记录本发到哪个学生手里是秘密的，但有记录是公开告诉每个教师的，这样就对教师形成了一压力，这虽然能够在一定程度上督促教师认真讲课，但也增加了教师的逆反心理，容易让教师产生对抗情绪。刘安定认为，教学活动是创造劳动，要充分调动教师的创造和积极，教学才能有好的效果，如果伤害了教师的这积极，甚至伤害了他们的情，他们就会单纯地去应付你的条条框框，不违纪，但也不卖力，甚至不愿费力气动脑，只照本宣科，这样受害的还是学生，只能对教学造成更大的损害。刘安定觉得这些事应该向校长反映一下，对待教师的问题，要多从正面引导教育为主，动辄分，会严重伤害教师的情，特别是全校通报批评，一下将教师的自尊和脸面剥尽，后果只能是增加仇恨，甚至影响一个人的一生。

哭诉完，何秋思就说她再不去上课，今天的两节课她就不去上，谁明让谁去上。刘安定再看看摆在面前的通报，通报是以学校的名义印发的，也盖了学校的公章。这说明学校领导是同意这样的。刘安定说：“课你还是去上，我现在就去找朱校长，和他说说这件事。”

何秋思说：“这件事我要求他们公开向我歉，不然我要诉诸法律，他们有什么权力随意侮辱我。”