是在看神明一样。］

［真让人苦恼。］他看依旧在拳打脚踢的学生，想自己是不是该采取些过分的手段阻止他们，［老师不能伤害学生对吧，这样的话……］

他脚一蹬，以几乎无法捕捉的速度奔到东海边，姿势堪比矫健的猎豹，他的有十分灵活，柔韧突，能钻人与人的间隙中，挡在可怜的东海面前，而以上一系列动作只发生在几个呼间，他轻柔地卸掉学生的力，学生四舒展的肢碰到他了吗，可能没有。

下一秒他就把东海带来了。

“同学之间就算不能达成友善，也要避免肢碰撞。”织田作说，“快要上课了吧，你们不会去吗？”

那三个学生与他大瞪小，好了，现在他们看新老师的神也变了，他们在估量，估量织田作的攻击，又或者是在记住他的脸。

……

“然后，然后呢！”津岛修治双手托腮，他脸颊的被外力撑着向上托，上略微圆的，边角向下垂的，异常可，他上有少年，这与他天生的早熟相悖，但津岛修治上总有许多矛盾的特质。

“然后，就没有然后了啊。”织田作说，“三个学生走了，被欺负的那个，我原本想把他带到医务室的，但他自己走了，是叫东海吧，我看到他笔记本上的名字了。”他走的时候比较匆忙，捡起书包就跑，沿路上散落的钢笔橡捡起来了，更远的笔记本却没功夫，等人走后织田作不知于什么心态把本捡起来，小半本被泡了。封上的字还没有随浸开，于是织田作看清楚了。

“东海翔太。”

“什么什么。”

织田作说：“他叫东海翔太。”

“哎呀。”津岛修治说，“不是跟我一个班的倒霉鬼吗？”见织田作迷惑地看向自己解释，“同班同年级，很不可思的缘分对吧。”

“不，我不觉得。”织田作说，“一共就三个年级，每个年级四个班，照概率来分并不算很，而且津岛你在排班级前不可能不调查，坦白来说一偶然的成分都没有。”

“你真没有意思。”津岛修治说，“我就不应该让你来猜这个问题，你看，织田作你对我的了解远远于其他人，所以在小范围的惊喜上略有不足。”

“那你觉得东海有问题吗？”织田作又问。

“我更正我的话。”津岛修治沉默一会儿说，“你有意思极了，我喜你同野兽一样准的直觉。”

“你真是个难讨好的人，津岛。”织田作说，“一会儿喜一会儿又不喜，太过善变的人总让人摸不着脑。”

“好吧好吧。”津岛修治的笑容绽放得更开，“如你所说我是个难讨好的人，先听我说说看，在班上观察到了什么与东海翔太相关的有意思的事吧。”

……

津岛修治在揣人心上有一，夏目漱石与田山火知此，并认为是“津岛”家的特殊天赋，如果他想，能让人在十分钟内迅速得憎恨他，同时，让人在十分钟内迅速地喜上他也行。

崇明中学后，他迅速制定了策略，决定让一半人喜他，一半人厌恶他。

“我叫太宰治。”自我介绍时，那双天生着桃的睛在教室里飞，被他的睛看见，大凡是无伴的女与分男，都会产生自己“被着”的错觉。