陈望和刘雨约定，他只要发现刘麦秆去，就打哨，刘雨就可以放松了；刘麦秆一回来，他再打一次哨，提醒刘雨。

采取了悬梁措施后，刘麦秆放松了警惕，有时去村里转一圈，有时拉一会二胡，能偷个懒了。

教室里，两人中间隔着四行课桌，以前是传纸条，现在纸条也不能传了，班上安排了好几个暗哨，一经发现，两人便罚站、罚打扫卫生。

等到魁星楼上的灯熄了，陈望睡觉了，刘麦秆才解开房梁上的绳。

刘雨在大门上拴了一个铃铛，刘麦秆去时，铃铛一响，刘雨就把辫解开，把绳拴在桌上。

陈背篓经常地教学一线，对我们的教学工作有影响，但我们要理解他这望成龙的迫切期望，他的本目的是要陈望搞好学习，这对我们的工作有帮助，而不是破坏。

刘麦秆回来时，铃铛又响了，刘雨赶把她的辫拴上，假装在写作业。

陈望说：“我瞌睡的，每天都得到十一。”

二十多年前，我们是开门办学，工人农民不但走上了讲台，还理学校，这模式到底有利还是有弊，我不评价。

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一天晚上，刘麦秆从村里回来，他蹑手蹑脚地了院，趴在窗上偷偷地望，发现刘雨居然睡着了，难那绳都不能拽醒她？

刘雨说：“我也一样，你的灯熄了，我才能睡觉。”

刘麦秆觉奇怪，他了屋，一查看，又气又笑，原来，刘雨把绳系在了桌上，而她自己摆脱了绳的束缚，正舒舒服服地大睡，都在了书本上。

刘麦秆一把拽起刘雨的辫，刘雨只有垫着脚才能保证不被拽掉。

放学上学的路上，是两人唯一的接机会，陈望在前，刘雨在后，两人虽隔着三四米，但不停地小声。

但他讲过就忘了，只有计划，而不去抓落实，有时候记起来了，发一通火。

刘麦秆狠狠地骂：“你她妈的还耍招！”刘麦秆绑上刘雨双手，把她的辫又拴在绳上，惩罚她。

有一次，她睡得太沉了，没有听到铃铛响，让刘麦秆抓了现行。

陈望在三楼，他的书桌就在窗前，居临下，不但刘麦秆的院，半个村的情况也尽收底，简直就是一个瞭望哨。

他翻看你们的教案，看你们批阅的作业，和你们沟通，都是对教学工作有促的嘛，大家要包涵理解，要有陈背篓这锲而不舍的劲，狠抓教育、创造我们油坊门学校的奇迹嘛。

只有到了晚上，他才能亲自监督刘雨题，刘雨一拿起书本就犯瞌睡，刘麦秆小时候也听过许多勤学苦学的故事，譬如程门立雪、凿借光，这些现在已没有实际意义，他最欣赏的是悬梁锥刺骨。

给初一（1）代课的老师，收到了徐校长和陈背篓的提醒，要阻止陈望和刘雨的往。

行为愤怒地谴责和控诉，说觉是在白恐怖之下工作，国民党的军统、国中央情报局、苏联的克格也不过如此。

陈背篓对陈望学习的全程监控，使刘麦秆心慌意，他没有陈背篓那么多的，也缺乏他那钻角尖的劲，他尽对刘雨提了很多要求：譬如每天的课要听懂、时完成作业、要考过陈望等等。

刘雨陈望和刘麦秆起了迷藏，刘麦秆偷袭几次，都发现刘雨在皱着眉题，他的心放下来了。

陈望说：“你那个不保险，我给你站岗放哨。”

刘雨作业，刘麦秆在旁边监督，这个过程太煎熬太磨人了，有时候，刘麦秆自己也会昏昏睡。

刘雨说：“我有办法。”

陈望得知刘雨被悬梁，关切地问：“那你瞌睡了咋办？”

刘麦秆用一绳，把刘雨的辫扎起来，吊在房梁上，刘雨一打瞌睡，绳拉了，拽得她发疼。

对老师们的意见，徐朝校长沉了一会说，年轻老师不了解历史，在座的老教师应该记忆犹新。