嘀咕咕，“警察不行，一线的更不行，又忙又危险，警嫂可不是好当的。对了，那个孩，你跟你对象多久了？”

吉时一看他甩去的火苗又要烧回自己上，赶忙咳嗽一声，对边名叫易文翰的刑警说：“哥，巧了，同行啊，我在市局，你呢？”

易文翰瞥了吉时一，嘴角一勾，满脸写着不信，意味长地说：“可不巧了，我也在市局。”

新人敬酒，现场气氛自由了些，大妈把这桌的适龄男扰了一遍之后又去别桌开展业务，难得剩下吉时跟易文翰有单独谈的机会。

“哥……”吉时早就准备好了接下来的谈资，一开却被对方打断。

“别。”易文翰冷着一张脸，跟刚刚人群中迷茫的小白兔天壤之别。

“易警官，”吉时纠正，同时伸手，报以招牌微笑，“你好，我叫吉时，吉祥的吉，时候的时。婚礼上经常说的吉时已到，说的就是我，哈哈。”

易文翰敷衍地跟吉时握了手，对吉时近乎的玩笑充耳不闻，丝毫不给面，一笑意没有，冷冷吐自己的名字，“易文翰。”

吉时倒是不在乎对方的冷淡态度，指了指礼堂窗边的冷清角落，“易警官，有个事儿我正琢磨着要不要报警，正巧遇见你，大概是天意吧。要不，咱们聊聊？”

易文翰本来对乍看上去对自己另有所图的吉时有防备和反，仅次于刚刚的大妈。一听说对方有正事儿，涉及到要不要报警，他提起了兴趣，废话不说，直接起先往吉时所指方向而去。

二人来到窗边，吉时清了清咙，摘下从礼堂就上的假笑面，一脸肃穆地开：“我是师范附中的语文老师，教初二，我们班上有个女生，我怀疑她一直被继父侵犯，却羞于求助。”

“继父侵犯”这四个字如同炸雷，炸得易文翰双目圆瞪，一下工作状态，这可不是小事！

“你怎么会有这怀疑？”易文翰压低声音问。

“我看了她的作文，再结合她家的情况以及她最近的状态表现。这周四，我布置了一篇作文作业，要求是以喻人，托言志。周五早上，我就看到了这样一篇隐藏着罪恶的作文。”

吉时因为对刑警的固有印象以及现在普遍的成年人把初中知识还给老师的现象，特意解释一番，“哦对了，以喻人是一描写人的方法，就是用某一事来比喻某一人，使其格、形象更为鲜明。托言志则是间接表现主题思想的方式之一……”