“什么事让你有这番慨。”顾西川问。

“对，他有自己的学习方式。虽然他障碍，无法与我们顺利沟通。可他会观察，他的学习能力都是通过自己的观察。”

苏念恩说着，又看了小团，再说：

她拉着小团转就走，到教室门，发现教室门被撞破了，锁也坏了。

苏念恩拉着小团了学校，然而她给小团上课专用教室却别锁了。苏念恩只能去找后勤，后勤却几番推辞，没给钥匙。

苏念恩回看了轩轩，小家伙手上的方快要完成。

“刘老师，如果你持不把备用钥匙借我，那我只能去找领导了。”

苏念恩话落，看着顾西川的侧脸。顾西川快速与她对看一，然后继续稳稳开着车。

，但他脑很聪明，动脑的东西，他经常能给人惊喜。”

顾西川，“你想怎么训练他，看着你的来，我无条件支持。”

苏念恩在门站着，老师走来。

“对，就是你认识那个方，线上启蒙课前，教的游戏，他会得很快。”

“你想说什么？”

“你的基因，还是悍的，即便他有障碍、语言和认知障碍，但他大脑发达，天才也不过如此了。”

“虽说是以脑力为主，但更多时间，也有让他好好玩，劳逸结合最好。”

“就是我们要侧重培养他这动脑能力，既然不喜说话，那就不迫他。因为沟通和，等他大一之后，通过他的观察，慢慢会的。现在他愿意动脑，那就专攻脑力这块，你觉得呢？”

“嗯，你看着安排，我支持你。”顾西川再。

“请问，小张老师，我隔教室的门是谁坏的，你知吗？就在刚才。”苏念恩问。

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“苏老师，你别动不动就搬领导来压人。我不给你，也是章法办事。学校这么多班，个个都来找我拿备用钥匙，那我这还什么呢？全都给你们着算了。”

“刘老师，那你说我要开门给孩上课，该怎么办？”苏念恩问。

“规律、规则，这些我们听得懂的，会了就简单，可小团他是有认知和语言障碍的，他不一定听得懂，可他会了。他为什么学会了？”苏念恩反问他。

她转，看着空空的走廊，就这么五分钟时间，发生这样的恶劣的事，真令人大开界。

“方你会玩儿吗？”苏念恩问。

“那是你的事，跟我没关系，你给孩上课，你自己想办法去。”刘老师说。

苏念恩声音抬了两分，“如果你借我为难，那请你帮我开一下门，可以吗？”

顾西川“嗯”了声，“他有自己的学习方式。”

“这个让我开门，那个让我开门，我还不自己的事了？给你开门，别的老师来取教材，没人看着怎么办？”

隔班在上课，上课的老师从外面聘请来的。

“好，我就是想告知你，轩轩最近的学习度。你忙，我得主动告诉你他的情况。”

苏念恩从包里拿简易版的方，自己掰了几下，挑眉。

苏念恩呼，“行。”

“方？”