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台上，董文斌已经完了最后一页t的汇报：“以上就是我们这个项目的课题汇报，如果有不完善之，还请各位老师、评审和同学批评指正。”

董文斌又鞠了一躬，台下响起掌声。

宁夏也跟着鼓起了掌，朝着董文斌竖了一个大拇指。

整个汇报很顺畅，而且很完整，基本没有遗漏。

“下面是答辩环节。”主持人开。

话音刚落便有一个声音响起。

“那我先来问一个问题吧。”

说话的是坐在最中间位置上的周教授，对方上微微前倾，脸上透着兴趣的神。

“你们这个课题的方向和立意不错，整个实验的设计非常有意思，但我想知，你们如何去控制ra-re本的活，据我所知这样不有收排他的微生，本的活也极难控制，因为你不知它会‘吃’去什么东西。”周教授问了自己关心的。

董文斌微微一愣，不过很快给了答案：“ra-re的活和周期的确很难控制，因此我们采取的方法是不直接去控制ra-re的活和周期，而是利用另外一个菌re-s来控制。”

董文斌不用多说，随着两个菌的结构被放到投影上，在场的教授们已经看懂了这其中的关系。

又一个很创新的方法，get到了。

“那我再来问一个问题”，周教授神发亮地又问：“据你刚才汇报的情况来看，ra-re菌还未达到稳定状态，这个问题在后期的实验、乃至应用当中，如果克服这一？”

董文斌继续回答：“目前菌的确不稳定，但这并不是我们的最终菌，针对菌稳定问题，我们采取的方法是n代培养，通过n代基因组记忆和基因化来最终实现菌的稳定，包括作为诱导菌的re-s也是。”

顿了顿，董文斌又：“目前我们的培养刚刚第3代，据现在的参数检测建模，预计在第7至8代的时候能够达到合理稳定状态。”

这些都是他们提前准备好的答辩内容里有的。

这会儿董文斌终于明白宁夏为什么说让他们汇报t的时候别得太满了，可不得留下一些空间对付答辩么。

“我也来问一个问题。”

……

在场其余的评委也开始提问。

“我想知，这类菌，除了之前你们汇报中提及的应用范围，是否还考虑过其他？”

这问题令董文斌顿了一下，站在讲台上神微变，不过从他略微收的下可以看，他有些张了。

这个问题不在他们之前准备的“题库”里，不过董文斌想起来，宁老师给他的那一叠纸里面有。

董文斌翻了那页纸开始照着回答。

声音有些绷，不过这回答倒是令在场评委满意的。

他们组的答辩似乎快要结束。