秦羲知，今天要是不说个应对方策来，怕是要被收拾了，于是便说：“应对其一只能从六国余孽下手，毕竟不能皇帝陛下生一位雄才伟略的公来吧，那就只能从六国余孽下手了。”

“兴办学府教化百姓，让百姓识字，懂法，知忠君国。招纳诸百家学府传受业。当百姓同时学习法家，儒家，家，墨家，农家学识的时候诸百家便成了一家，大秦也将有更全面的大才世！”

秦羲偷偷看了赵正，说：“此变法涉及诸百家，取百家之长治理天下，所受阻力怕是极大，皇帝陛下怕是也不敢实施。”

“如何下手？”赵正问。

“有两方式，一是示敌以弱引蛇，然后一举歼灭。但这方式只会让中原陷战，白白消耗大秦国力，给北方匈可乘之机。所以只能用第二方式，那便是变法，而变法更是能解决大秦所有的主要祸患。”秦羲说。

“军队是皇帝手中的剑，所以孩儿认为第一步要改变军队的观念，给军队输忠君国思想，军队不应该为军功而战，而是应该为自荣誉，为国家而战，为百姓和家人而战。逐渐削减军功受爵制在军中的影响。可以用一些皇帝颁发的勋章，荣誉证书，皇帝亲自接见共享午餐活晚餐这些荣誉慢慢代替军功。当然也不能将军功受爵彻底放弃，而是要提门槛。”

“说！”赵正怒视着秦羲说。

“减轻秦法，取消轻罪重罚，采取轻罪轻罚，重罪重罚。取消连坐制度，采取包庇有罪制度。的就是轻罪也要蹲监牢，接受无报酬劳动改造，罪的轻重不同，坐监牢的时间也不同，最重则为死刑。取消墨刑和劓刑，给人以尊重，让天下百姓知，大秦不是暴戾酷吏之政，赢取天下民心。”

秦羲受不了父亲的威压，低下说：“孩儿自然想救，只是太难，孩儿也生怕父亲引火烧。”

秦羲一缩脖，便开始将前世自己总结的一些有希望救秦国的想法说了来，当时秦羲的这些想法还得到了一位专门研究秦朝的教授的赞许了。

赵正底闪过一丝柔光，说：“为了大秦，死又何妨。”

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赵正自然是知，大秦虽然统一六国，但是天下不能再了，大秦不能再打仗了，否则兵民厌战，更是会觉得大秦不是天下正主。所以悠悠说：“怎么变法？”

秦羲这话不假，为历史老师，秦羲是十分崇拜大秦，崇拜秦始皇的，但是想靠一己之力救一个帝国，实在困难。

“啪！”赵正一拍桌，说：“陛下一统天下，连七国都不怕，害怕一个变化！你说！”

“那我可就说了啊。”秦羲小心翼翼的说。

“为大秦人，既知大秦危难，怎么不救？难你不想救？”赵正看着秦羲问。

“朝堂上改变选官制度，以考试为选官手段，选百家之才，审其治国治民之能，折优者下放地方理半年，再次对其行考究升迁。分化官员权利，使官员各司其职，连带责任。比如丞相专文官，可为大军谋划策，但文官不得调动军队。军队无诏不得手国内政事，以训练军队为主。”

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“父亲想救大秦？”秦羲抬问。