瑞典教育的“有用主义”

来源:18新利luck在线娱乐网作者:18新利luck在线娱乐网 发布时间:2022-01-21 05:03:20

  瑞典是当今世界最具竞争力的国家之一,这与它的文明、理念是分不开的。我在瑞典斯德哥尔摩大学作业期间,深深感受到瑞典教育所反映出的不事奢侈但简练有用的文明。

  刚到斯德哥尔摩大学时,有搭档提示我:“假如你去哪个系就事发现找不到人,请不要古怪。这儿许多岗位都不是全职的,他们只拿与作业时刻相应的薪酬。”

  瑞典的大学大都都是公立的,不过,这些公立大学施行的却是企业化办理。大学一般只设有限的正式岗位,每个系的教师编制根据招生人数和每年修满学分的人数总和来核算,校园则依照招生数量给各个院系拨款。例如,斯德哥尔摩大学中文系现在每年招生50人,只设有3个终身教职:一个教授岗、两个讲师岗。此外,系里还聘任必定数量的全职教师、兼职教师以及课时教师,这些教师都不算正式的编内人员,博士生、博士后的作业都归于这一类。

  各院系在添加正式职位的问题上都分外稳重。一方面,每添加一个正式教职,就要占用一笔可观的财政预算;另一方面,校园一旦正式聘任或人,就简直不会解雇他。

  有一次我给搭档盖玛雅打电话,她答复说:“哦,对不住,我正在给学生补课。”大学生还要补课,我可是头回传闻。

  本来,依照瑞典人的观念,每一个学生关于教师来说都相同重要,尤其是“差生”。因而,只需有一个学生表明没听懂,课程就不能继续下去,教师只能重复已讲内容,直到没有人再反对说“我不明白”。为了坚持课程进展,最好的方法是暗里再为有困难的学生进行教导。在斯德哥尔摩大学中文系,从系主任到一般任课教师,每周都有固定的教导学生的时刻。

  盖玛雅说:“现在的瑞典学生有很强的维权认识,他们经过多种途径向校园提出自己的建议和要求。每年校园的定时例会都有必定数量的学生代表参与。别的,学生也可以在课上课下随时跟教师交流,提出各类主意和要求。假如定见和要求得不到满足答复,他们有权力一级一级向上陈述,直到问题终究得到解决。”

  瑞典的各行各业都有很强的服务认识,教师也不破例。特别是近年来,政府把公立中小学的办学权下放到当地,并按招生人数给各地拨款。各地想方设法抢夺生源,所以学生从小学开端就有了“被服务”的认识。在瑞典的课堂上,学生可以振振有词地说“我不明白”,这是一种权力,而不是一种羞耻。这种观念天然也就带到大学中来。

  常常遇到对我国多少有些了解的瑞典人,我总是不失时机地问:“你是不是很喜爱我国?”让我感到不解的是,他们对这个问题总是感到无从答复,都要先承认一下:“你是指我国的哪方面?”这倒把我给问住了。瑞典人好像很少想到“国家”这样大的概念,他们更倾向于谈一些详细的、实践的问题。

  有一次我问盖玛雅:“中文系每年有多少本科生结业?”身为系主任的她答复说:“这个不太清楚。咱们每年只管招生,不论结业。结业是学生自己的事。”我很古怪:“莫非系里不给学生举办结业典礼吗?”盖玛雅说:“瑞典的本科生和硕士生一向都没有结业典礼,早年几年开端,硕士生才添加了这个项目。博士生有结业典礼,每年一次在诺贝尔颁奖大厅举办,可是参与结业典礼是要收费的,许多人因为各种原因并不参与。再说,并不是一切学生都乐意结业,有的人一辈子都不结业。”

  看到我满脸困惑,盖玛雅说:“不结业好找作业啊!”我更古怪了:“在我国,只要结业了才有资历去找作业。”盖玛雅说:“在瑞典,学生不结业就可以作业,并且用人单位喜爱接收不结业的学生,这样他们可以少付薪酬。瑞典职工的薪酬首要取决于他地点的岗位,但也和学历有关,学历越高,薪酬也越高。你想,假如都能担任某一岗位,公司当然乐意要学历低的人了。学生只需不结业,用人单位就有权以临时工的方法聘任他,也就降低了薪酬本钱。”

  盖玛雅说,现在的瑞典教育制度不鼓舞好学生。因为各种原因,可以自主学习的学生不像曾经那么多了,这种现象在中学里尤为杰出。政府也留意到了这些问题,正在活跃寻觅对策。

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