一个人的格形成之后，就有相对的稳定和巩固。当然，同时也有很的可塑。

一个原本活泼、开朗的人，一旦遭遇到某重大变故或人生挫折的严重打击，可能就会突然变得沉默寡言。

有的青年人在参军前存在胆怯、腼腆、孤僻、懦弱等缺，但在伍之后，经过队特殊环境的锻炼和陶冶，可能会使他的格发生显著的变化，让他变成一个勇敢无畏、勇往直前的优秀军人。

怎样才能培养战士的良好格呢？

一般的来说，有教育引导、实践锻炼、榜样示范等方式。

军人的格培养，从本上来说，就是要教育军人树立远大的理想和正确的世界观，包括幸福观、生死观、苦乐观、德观和恋观等。

有了这个良好的基础，就可以提军人的自我调节能力，充分发挥内在积极因素的大作用，自觉地在自己上培养起良好的个品格。同时，也可以随时发现和纠正自己上的不良习气，控制和避免不良行为的发生。

另外，要注意为战士创造磨练意志的客观条件和有利环境，要在各项工作和日常生活中以作则，先士卒，好样。从而对培养年轻战士的良好格，起到较好的启发、引导、控制、调节和矫正作用。

九、军人的情绪及其引导

军人的情绪是其心理状态的外表现形式。情绪的好坏，对他们的学习、工作、劳动、生活和健康，尤其是对作战行动，有重大的影响。

军人情绪的主，是以能够产生积极效应为特征的增力情绪，常常表现为：朝气蓬，奋发向上，满怀信心，心情舒畅，镇定自若等。

这增力情绪，常常与他们思想上和政治上的步、工作效率和质量的提，训练成绩的步、改革创新成果的取得等积极因素成正比。

军人情绪的非主方面，主要是以消极为特征的减力情绪。常常表现为：忧愁、烦闷、焦躁、沮丧、恐惧、疑虑、怯弱、绝望等方面。

这情绪可以降低军人的生存、活动能力，压抑军人的力量和神，减弱军人的斗志和信心，它是影响军人健康成长的一不良心理。 [page]

对增力情绪，指挥员要通过细致的思想政治工作，全力支持和保护，如对士兵在工作中的成绩和贡献，及时给予表扬和奖励，号召周围的其他军人向他们学习，采取多形式宣扬他们的事迹，以至于对这些积极分委以重任等，这些都是保护增力情绪的有效方法。

对减力情绪，指挥员要及时的、积极的好转化工作，变消极因素为积极因素，主要方法有：为士兵排忧解难，适时满足某些不满情绪者的合理要求；把人的注意力从消极的情绪上引导到有益的方向上去，如对苦闷、烦恼的人，可以带他们去看电影、听音乐、搞育活动、散步开心等，以利于消除他们的烦恼，帮助他们重新振作神。

十、指挥员的心理素质

军事指挥员自的心理素质如何，将会对属的思想和行为，产生不可估量的影响和作用。

一个优秀的军事指挥员，应该备以下几个方面的良好心理素质：

1、尚的武德