于是她就拼命地学习，每晚只睡四个小时。因为芭芭拉在许多方面都那么，在儿童观测方面也是那么的熟练，以至于研究生院的老师们简直不敢相信她是一个不健全的人。乔舒亚·科恩——同时就读于这个研究所的另外一个很有才华但同芭芭拉一样也有学习障碍的学生——才是第一个能理解芭芭拉的人。他开了一家专门治疗儿童学习障碍的小诊所，使用当时的标准疗法，“代偿”疗法，这疗法基于当时公认的这理论：即一旦脑细胞死亡或者是停止生长，那么这些脑细胞就无法再修复了。“代偿”疗法绕过问题本。比如阅读有困难的人们就让他们听录音磁带。“慢”的人就在测验时给他们更多的时间。对于那些跟不上讨论的人，就叫他们用彩笔将相关的重一一标来。乔舒亚给芭芭拉设计了一个

他被迫发表了一份公开认错的声明，承认自己犯了某“意识形态错误”。后来，为了让自己从众目所瞩中解脱来，他去了医科学校。

有一天，乔舒亚建议她也看看他一直在看的亚历山德·卢利亚写的一些书。她于是把这些书找来啃，有些较难理解的片段，她简直是看了无数遍，尤其是卢利亚《神经语言学基本问题》一书中的一章，这一章谈到在理解语法、逻辑关系以及读懂时钟方面都有障碍的中风及受伤的人们。卢利亚，1902年生，成长于俄国革命时代。他对心理分析非常的兴趣，他跟弗洛伊德通信，并且写了好几篇关于“自由联想”的心理分析方法的论文，这些方法让这些病人想到什么就说什么。他的目标是要研究客观的方法来评价弗洛伊德的观。当他才二十几岁的时候，就发明了测谎的原型。当斯大林时代的大清洗开始时，心理分析变成了封建迷信的产，卢利亚也被名批判。华人

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可是他当时还未全完成他对心理分析的研究。在不引起别人对他怀疑的情况下，他继续行这方面的研究，将心理学和心理分析方法中的那些方方面面的知识，结合到了神经学科上，成了神经心理学的创始人。他写的病例史，尽可能地对他的病人行详细地描述，而不只是针对症状的简短叙述。正如奥利弗·萨克斯所写的那样，“卢利亚所记录的病例史，无论从确度、生动###、材料丰富以及细节度上，事实上只有弗洛伊德曾经描述过的才能与之相媲。”卢利亚的另一本书《生活在一个粉碎世界中的男人》，这是对一位病人所写的日记的概括和评述，这位病人情况非常的特殊。1943年5月底，利奥瓦·查泽茨基同志，一位看上去还像是个小男生的男，走了卢利亚的办公室，当时卢利亚正在康复医院工作。查泽茨基是一位年轻的俄国中尉，他不久前在斯棱斯克战斗中负伤，在那里装备极差的苏联人正在抵抗纳粹战争机的侵。他中弹受伤，且弹的扎了里，使得大脑左侧大分组织受到了损伤。在很长一段时间内，他一直于昏迷状态。当他醒过来的时候，显示来的症状非常古怪

记忆力，又是词汇测验手的女孩来讲，“补习班”显然不是她该呆的地方。芭芭拉孩提时代的一个朋友——现在已经是位雕刻家的唐纳德·弗罗斯特说，“她有着难于想象的学习压力，因为她家里人人的成就都很大。她父亲杰克——是一位电气工程师、发明家——拥有加拿大通用电气公司的34项专利。如果谁能把钻在书堆里的杰克拉来吃午饭，这将会是个奇迹。她母亲——玛丽对孩的态度是：‘你会成功的，这毫无疑问’以及‘如果你有什么问题，就去解决它。’芭芭拉的捷人意料、对待别人她总是情洋溢、贴周到”；弗罗斯特继续说，“但是她尽可能让别人看不她的缺陷。极其的保密。二战之后的岁月，大家都很在乎自己的完无缺，也就是说，不愿意让别人对自己缺陷的关注，超过自己脸上的粉刺”。

代偿疗法的计划，但芭芭拉觉得它很耗时。此外，她的论文，一项关于安大略教育研究所诊所用代偿疗法治疗学习障碍儿童的研究，结果显示大多数患者没有得到真正的改善。对她自己来说，上有那么多的缺陷，有的时候很难找到健全的功能来行代偿。因为在开发自己的记忆力方面有过大的成功，她告诉乔舒亚，她认为必定还会有比代偿疗法更好的方法。

第二章让自己有个健全的大脑（4）

芭芭拉对儿童发育的研究到了极大的兴趣，希望多多少少能从中为自己找一些办法来。作为圭尔夫大学的一名本科生，她严重的智力缺陷再一次凸现来。但是幸运的是，她老师发现了她有一神通——能从儿童观察实验中找非语言的线索来，于是就叫她来讲授这门课程。她觉这门课程中肯定有某些错误。不久之后她就被安大略教育研究所（oise）录取为研究生了。一般情况下，大多数同学看一篇学术论文只需一至两遍，但是芭芭拉却通常任何一篇文章都不得不看上一二十遍，而且可能对文章中许多内容的理解都是稍纵即逝的。