能变成天堂。

韩冰是学经济的，她尤其兴趣方芸带领孩们香菇、中草药以及各类珍贵卉的事，通过这些经济作的栽，全县最为偏远的彩虹坪小学却是全县财务状况最好的小学。与此同时，孩们在劳动过程中学到了知识，掌握了技能，并获得了实惠，他们的教材、练习本、文都是免费，他们已经能赚取自己的学费，甚至还能倒贴回家里，在这情况下，彩虹坪小学就本不存在失学的问题。

方芸在教给孩们课本上的知识同时，让孩们切会到知识改变他们生活状况的威力。不仅如此，方芸还把她所学到的知识与技能传授给附近乡村的村民，这科技文化的辐作用在韩冰到来之际正在显现。方芸的耕耘开始有了收获。

然而，方芸给韩冰的惊讶不仅如此。

方芸给韩冰提到关于乡村教育更层次的一个问题，那就是师资问题。

长期以来，中国老少边穷地区主要是靠当地的代课教师支起大半边天，除此之外，还有国家与一些公益组织的各类援教活动，每年都会有一些志愿青年来到乡村支教。

代课教师的优是土生土长，与同学们沟通容易，教学经验丰富，动手能力，缺是文化素质普遍不，而各中大城市的志愿者大多是大学毕业，甚至研究生毕业，他们文化素质，有情，但是他们往往动手能力不，缺乏教学经验，教学方法常常不适应山村复杂的教学现状。

韩冰问怎么解决这个问题，方芸说可以在中国西南地区建立一所培训学校，专门对全国来支教，以及新分下来的老师行有针对的培训，发展到后来，还可以老教师行继续培训。

这个培训学校应该是完全免费的，主要智能是不断对教师们的教学技能升级，除此之外，就是教师要有改变现状的能力。方芸认为，作为一个乡村小学的老师，不但肩负着传授业解惑的职责，还肩负着知识改变乡村的使命，他们应该用他们所掌握的知识，首先改变自己的命运，改善自己的财务状况，方芸见得太多贫困潦倒而依然持教学的代课老师，她一方面为他们动，另一方面却想到在新的历史时代，是不能再靠这情况来支撑山村的教育了，所以，方芸各位提山村学习的教师要能够把知识转换生产能力的本领，不仅是如此，通过发展校办工作社，让贫困的孩们也能会知识能改变自己命运的力量，人不一定要等到富有的时候才能觉到能把握自己命运的。

韩冰忍不住说：“就像彩虹坪小学一样？”

“是的！”方芸说。

韩冰彻底理解了方芸的心，这个韧的女孩不满足解决一个山村的教育面貌，她的心很大，彩虹坪小学就是她理想探索的一个实验地，韩冰想到这里，心起伏，这个女孩，与自己的理想不谋而合。不同的是，韩冰从事这项事业的初衷是不希望有孩因为贫困，因为教育的不公而不能上学，不能通过上学来改变自己的命运，韩冰初衷其实就是林晓，每一双失学儿童睁着渴望上学的睛，就让韩冰想到了林晓。

而方芸，她山村，回到山村，她所所想远比韩冰更透彻，更实际，更远，韩冰心激动，这趟来真是不虚此行，心里暗下定决心要全力推动该培训基地的建成。

于是韩冰就对方芸说：“方芸，你就来这个培训学校的校长，怎么样？”