分，等通知。”

薛锐心里微微松了气，只要不是当场作决定，只是让他回家反省，就说明事情还有转圜的余地，就像是法律上的缓刑。

“校长，不能啊！这样的学生要立即勒令其退学，不然会对我们的理工作造成很大的负面影响！”反对的人是三年级的数学备课组长也是三年级的级主任，他是四中的老教师，说话很有分量。

薛锐虽然不知付太太是否有手段将季野的未来安排好，但是对于一个未成年的三学生，这样的分足以让他前途尽悔。因为没有一个学校愿意接受一个内淌着破坏因的三劝退生，公然抨击教育制度，这思想一旦在三毕业班中蔓延，学校还谈什么考升学率？

薛锐立即声反对：“校长，我们的学校一向以德育为先，现在季野虽然言辞过激，影响恶劣，但是从某程度上说，他有独立思考的神，而这正是我们教育所缺乏的。他没有人云亦云，而是敢于质疑权威，大胆提自己的看法，这也是我们教育发展的方向。”

“一个学生，事完全不顾后果。他把学校当成什么了？抨击教育制度的掷弹场？他知不知这样会给学校带来多大的损失，在学生中带了多恶劣的？薛老师你看看，现在已经是上课时间了，你从这窗朝外看看，哪一个教室是安静上课的？”他的话把所有人的目光都引到对面的教学主楼上去。上课铃早已经打响，仍能看到兴奋不已的学生在走廊上来回跑动，有老师在竭力维持秩序。

“学生们一个个像被打了血似的，这样的场面需要学校怎样向家长代？完全无视学校的权威，没有最起码的纪律，还跟我谈什么教育！”老校长狠狠拍了下桌，连带着陶瓷茶杯盖震动的脆响震撼着薛锐的耳，老校长突然发作，薛锐吓得缩了一下肩膀。校长平时和颜悦也会和薛锐开开玩笑，但是发起火来绝不糊。他将这次事件上升到薛锐教育失败的度，这对任何一个专业教师来说都是很严厉的批评。

丁舫又在一旁义正词严地附和：“今天季野的行为纯粹就是想要在学生中风，搏人球。”

薛锐没有正面看丁舫，只是偏着听，然后说：“没能教育好学生是我的错，但是这不能怪他。他还只是个青期的少年，对很多的事情看法还不成熟。世上本无完之人，人人都有不足，这是大家都认可的事实，就连我们老师也有这样那样的缺。正是我们都是这个教育制度的受害者，所以我们不愿意有人站起来反对，提批评。因为对这个制度的否定，就是对我们这些教育工作者存在的否定。我们之所以不愿意别人反对，实际上就是一心虚的表现。有一句话是说，当所有人在神上都跪着，就看不谁跪着，谁站着，但是只要有一个人站起来，就把所有跪着的人给显现来，所以最好的办法就是要把那个站着的人给摁下去，或者用‘更好的’教育使他跪下，我是不是该这么理解丁主任的话呢？”

“小薛，你说这话就不上路数了啊，你这夹枪带地说谁呐？”