她不顾婷婷泪夺眶而，使劲拍拍手，让所有的学生都注意听讲，她大声说：“你们都看到了，潘立婷的编舞，最大的问题在哪里？就是缺乏内在的、层的神内容。这个舞蹈里，看不到人与自然、或人与社会、或人与人之间、或人自内的矛盾冲突。没有这些内在的、神的东西，怎么能够打动人心？潘立婷的编舞，的确技巧很，动作也很优，有力度，有变化。但只有技巧的动作，这是杂技，是艺术，不能称之为舞蹈。舞蹈要表现人类的审情、审理想，反映生活的审属*。我再说一遍，舞蹈必须要有细腻的情、刻的思想、鲜明的*格，否则，本不可能创造可被人知的生动的舞蹈形象……好了，今天的课就到这里，解散。”

找到舞蹈系a楼102教室，靳柯悄悄推门去。他原以为教室会有一排排桌椅，但这个教室，其实就是舞蹈练功房。靳柯见婷婷正在专心舞，一位满银丝的女教师，正叉着腰站在一旁，专神地看着。不远的地板上，几个男女学生盘而坐，看婷婷舞，个个都无打采的样。靳柯知现在不能打扰，便在角落地板上，学别人的样，也盘坐了下来。

导师的话实在是太重了。婷婷脸煞白，站在那儿，垂着双肩，忍住泪，一副沮丧的样。

婷婷的舞蹈动作，一看就知是蝴蝶在飞。婷婷的研究生专业是舞蹈编导。靳柯听婷婷说过，她毕业的舞蹈作品就是独舞《蝶》，这个舞蹈还准备参加全国舞蹈大赛。靳柯猜想，婷婷现在的舞蹈，一定是在给导师汇报她的作品。从婷婷的表演情绪看，十分槽糕，有气无力，毫无。

靳柯是看着婷婷从小到大的，对她的个*非常了解，她有易受暗示的心理特质，如果你说她不行，她就认为自己真的不行；如果你说她行，她就会认为自己一定行。她这心理特质的人，需要适当的鼓励，越鼓励就劲越大，步越快。婷婷是自己的女儿，靳柯完全了解她。

小雯拿上自己的东西，又看了一靳柯，笑了笑，也了门。

导师的表情也越来越不耐烦。靳柯心想，糟糕，导师要发火了。果然，银发女教师突然大吼一声：“停！”她生气地挥挥手，“别了，别了，潘立婷，你怎么回事，比上次还差。这个平怎么参加大赛，恐怕毕业都成问题。”

女同学转过，瞧瞧靳柯，对他笑了笑，又转回，对婷婷说：“婷婷，你有事，那我先走了，就不等你了。”

银发女导师先气呼呼地走了。几个男女同学纷纷站起，也拿上自己的东西，陆续离开。教室里瞬间只剩下三人：婷婷、一个女同学和坐在地上的靳柯。

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婷婷低着泪，情绪非常低落。靳柯爬起，走到婷婷跟前，拍拍她的肩膀，安说：“婷婷，你一直都很，别听那个老太婆的。我看你的作品不错，只要你努力改一改，就一定会成功，会在大赛中获奖，你也一定会以优异成绩毕业的，就像你从前一样。”

婷婷小声说：“那好小雯，我和我大大说几句话，你先走吧。”

银发导师毫不留情，对婷婷吼：“你最近怎么了，注意力老不集中，好像魂丢了，太令我失望了。”

7公里路，现在是下午4多钟，不是车峰期。靳柯开着车，一路畅通，很快就到了婷婷的学校。婷婷功课较多，开了现代舞技术、舞蹈剧目分析、舞蹈创作实习、音乐（钢琴、曲式分析）、舞蹈编导理论、现代舞专业基础等课程。今天不知她上的是什么课。靳柯给婷婷打了个电话，婷婷在电话里悄悄说，她在舞蹈系a楼102教室，现在导师正在上指导课，不能来。靳柯说，行啊，我去找你，正想看看你们的教室呢，便挂上了电话。