的注意，当其搐时家长会更关心他，时间长了就变成习惯。

孩存在“秽语综合症”，即搐加上张或污言秽语，这是一神障碍，需要到医院诊治。

矫正的方法有：

1首先家长和老师要为儿童创造一个良好的心理环境，不要让孩的生活、学习总是在张状态，特别是不要教过严，增加过重的学习压力和生活负担。不要用暴简单的方式对待孩，要温和、有耐心，要“蹲下来与孩讲话”，把孩放在平等的位置上。

2当孩现搐现象时，不要大惊小怪，不要指责训斥，不要刻意只关注孩的搐。要从关心孩的生活、学习和情需要手找原因，给予帮助指导。如：学习压力大或学习有困难，家长不要发火，不要讲大理，要行细致的、的分析，找学习困难的原因，是什么课程学习困难，哪些课程没学好，然后有针对地行辅导。

3用搐来矫正搐。例如：有的孩好眨，就让他不断地快速眨，直到到肌发酸。好肩膀者，就让他不停地肩膀，直到到肌疲劳，用“行为纠正”的方法来减轻孩的搐症状。

也有用“与搐动作相反的动作”，使其肌向相反方向张。例如：眨的相反动作是睁大睛。制定一个计划，每天让孩这样练习，并在“日记本”上记录练习后搐的次数，如果有步，就及时给予奖励。

4多让孩参加集或外活动，也可以让他参加家务劳动和社会往，在轻松的环境中，能大大减少孩的搐。

矫正孩的坏习惯（12）

揪发

孩的双手常常闲不下来，而且都有自己的习惯动作，有的喜玩手绢，有的喜吃手指等。有的孩的习惯动作就是揪发，把自己的发一一地往下揪。只要新发一长来，就不停地揪，甚至他上像斑秃一样，外要帽。

学龄前的儿童他们的自我意识尚未建立起来，他们“善于评价”别人，不“善于”评价自己。这个时期往往意识不到自己的行为后果，靠自己很难克服不良行为。因此，家长如何帮助孩克服揪发的习惯非常重要。

矫正的方法有：

1在日常生活中多细心观察孩，当发现有揪发，挠发等行为时，就要去医院检查是否有肤病或者是多动症。

2当偶尔发现孩有揪发的现象时，不要表现特别的关注，否则倒易形成“负化”，引起孩揪发的行为增多。

3孩已经形成了揪发的习惯行为，家长应采取的最好作法为：让孩坐在镜前，观察自己揪发的表现。让其了解到揪发的后果，并与以前正常的照片对照，提孩的自我意识，之后帮助制定克服这习惯的“计划”。

4制定“计划”，最基本的要求是把孩的兴趣和注意力引到游戏上来。例如：安排玩球，拼装图案，同小朋友一起玩玩、画画等，尽量调动孩手的活动。另外当孩看电视、听广播安静的时候，要给他的“手”找事，如：玩手绢等把注意转移开，使其不发生揪发的现象。

5当孩能执行“计划”时，要及时表扬奖励。应该明白孩不仅仅需要质上的满足，往往心理上、神上的满足更重要。

儿童迫症

在、害羞、谨慎、办事刻板、力求完等个特征的孩中，迫症比较多见。成人的迫症中有1／3起病于15岁以前，因此，应引起家长、医生、心理学工作者的重视。

常见的迫症状有：