生长在缺乏肤之亲，易受惊吓的环境中的人，很可能成年之后理不好夫妻关系。

其次是反思和修正自己的观念。以自然的心态对待的问题，以审的视角欣赏造主的安排，会有助于孩心的健全成长。

作为心理辅导员，我接待过不少有心理障碍的成年人，他们很有才华，却因为心理的不健全而苦恼，以至于难以正常生活。追溯他们的成长过程，多数生长在不健全的、缺乏关的家，或是过于正统的、严格的家，父母把对的压抑、禁锢和纯洁、正派等同起来，要求孩洁自好。童年期孩是好孩的典范，成年期却因固有的观念和自然需求之间的烈冲突而产生心理症结，他们的生活笼罩在影中，难于自。此时，父母才下了悔恨的泪，但为时已晚。

还要考虑如何巧妙地应对孩的提问。比如孩表示要同你结婚，你可以一笑置之，或说“你很喜妈妈（爸爸）是吗？”“等你长大了我们再来谈论这件事好吗？”

如果孩追问“我是从哪儿来的？”的答案，你们可以把孩的生编成一个很的童话故事：的生长需要我们把在土里。你也像一样，最初是一粒，我们把你播在妈妈的里。（可以让孩摸一摸妈妈的腹）就在这儿，妈妈的里面有一个地方叫，温又安全，是专门为小孩准备的地方。生前，你就住在这里，爸爸妈妈一起保护你，为你输送营养，而你在里边自由自在地游泳。后来你慢慢长大了，就像的要长地面一样，你离开了妈妈的，为了长得更大。

我不想自己

孩自己能的事情一定要让他自己。

很多父母有这样的验：孩走不好路的时候，不让抱，长大了，能满地跑了，又不愿自己走了；孩很小的时候总要自己吃饭，穿衣服，什么事情都要帮忙，越是不让他，他越是添；孩长到了3、4岁，自己的事情会了，反倒不愿意了，经常等着别人代劳。这是普遍现象，孩总是对未知的事充满好奇，兴趣盎然。

4岁的孩会、也必须他力所能及的事情。他除了要把自己的事情好，比如吃饭、穿衣服、洗漱、收拾玩等，还应该承担一些简单的家务，帮父母一些事情，比如帮忙扫地，收拾房间，碗筷等。让孩自己这些事情的意义，一方面是培养孩独立的人格特征和勤快的好习惯；另一方面，也通过的事情让孩意识到“我是家中的一员，我应该一些事情”，从而可以培养孩的责任，同时也让孩学习到了生存的基本技能。在这方面的建议是：

3～4岁（9）

1确信孩该自己的事情，无论孩如何求助，也不要妥协。如果孩确实缺乏必要的技能，家长可以指导，但决不是越俎代庖。如果孩自己会，就是懒得去，决地告诉他“自己的事情要自己”。如果孩不能确定他是否能好，可以鼓励他“试试看，你能好的”。