在一次聚会上，有一个叫希拉德的牧师提了这样一个观：〃对于孩来说，最重要的是天赋而不是教育。教育家无论怎样拼命施教，其作用也是有限的。〃

看到自己的辛苦付终于快要结下硕果，也看到这场在自己儿上所的〃天才是天赋的还是后天培养的〃试验快要产生明显的结果，我便找到一个机会，让希拉德牧师首先来看看我的儿。

他说：〃我确信，威特先生的誓言一定会实现，他的教育方法一定能取得相当的成功。〃

其后不久，我有了儿。格拉彼茨牧师立即把这个消息通知了希拉德牧师，希拉德牧师又立即把这个消息告诉了其他会员，并让他们来验明正，确信小卡尔刚生时，确实不是一个天赋非凡的孩。

讨论会结束以后，希拉德牧师仍言犹未尽，又邀请我去他家谈谈，我就与格拉彼茨牧师一起去了。在希拉德牧师家中，我们继续讨论会上争论的问题，但是仍然毫无结果，我们只是不断地重复着各知在会上已经说过的话。

〃哎呀，真是个好孩！〃希拉德牧师一见到卡尔就非常兴，他一下就喜了卡尔。

在讨论会上一直沉默不语的格拉彼茨牧师现在却旗帜鲜明地表示了对我的观的支持。

我在会上发表的这番言论，使我成了众矢之的，他们一起向我发起围攻，这真是叫我无可奈何。最后我只得说：〃你们有十三、四个人，而我只是一个人，我寡不敌众，是辨不过你们的。所以，与其跟你们辩论，不如拿事实来说话。只要上帝赐给我一个孩，而且你们认为他不是白痴，我就一定能把他培养成一个非凡之人。这是我由来已久的决心。〃

可是希拉德牧师本不相信这一。他断言，那是不可能的。

我对他们并无丝毫的抱怨之辞。当时就连卡尔的母亲也不造成我再去功夫培养儿了，她绝望地说：〃这样的傻孩教育他也不会有什么息，只是白费力气罢了〃。

每次见到我和格拉彼茨牧师他们就试探地问：〃怎么样，有希望吗？〃

尽如此，他们依旧以一怀疑的光注视着卡尔的成长过程。

我尽很悲伤，可是没有绝望。上帝怎样去安排这孩谁都无能为力，但我却要尽到作父亲的责任，尽我的能力给他最好的教育。我在给我的堂弟的信中写：〃我52岁才得到一个儿，怎么会不他呢？我要用我以为正确的方法去他。我已制定周密而严格的教育方案。现在儿看起来虽然毫无之，但我必将他培养成非凡的人。〃

为了鼓励我将自己的教育方法传播于世，格拉彼茨牧师曾经对我说过：〃正如你所说的，卡尔的非凡禀赋确定不是天生的。他之所以能成为天才，完全是你教育的结果。人们只要了解了你的教育方法，他们对于卡尔能成为这样一个天才就不足为奇了。我信，卡尔今后一定会更加轰动世界的。我了解你的教育方法，所以我也信，你的教育方法最终一定会取得最大的成功。〃

谢上帝，我的心血没有白费。没有多久，当初的〃傻孩就轰动了邻里和方圆左右。当卡尔长到四、五岁时，他在各方面的能力已大大超过了同年龄的孩。

另外，下面的事实将更会证实我的说法。

于是自从卡尔世后，他们就都注意着我的儿。周围的人们也因此而多了一桩事，那就是议论卡尔的成长，那意思似乎是说：〃好，这回就看你的本事了！〃当然我知，那些议论很少有对我表同情的，大家更像在等待着一个注定失败的实验结果。

这些会员气势很盛，纷纷回答说：〃行，我们等着瞧！〃。

对此，我和格拉彼茨牧师总是定地回答：〃是的，一定会给你们一个惊喜的。〃

由于我向来持有与这观完全相反的意见，所以就立刻站起来反驳：〃请恕我直言，我不造成您的这说法。我认为，对于孩的成长来说最重要的是教育而不是天赋。孩最终成为天才还是庸才、不取决于天赋的大小，关键决定于他或她从生下来到五、六岁的教育。诚然，孩的天赋是有差异的，但这差异毕竟有限。在我看来，不仅那些生下来就备非凡禀赋的孩，即使仅备一般禀赋的孩，只要教育得法，也能成为非凡的人。正如尔维修所言：’即使是普通的孩，只要教育得法，也会成为不平凡的人。’我信这一论断。〃

很多人都不相信我的话，甚至我的许多亲友都不相信。相信我的话的只有一个人，他就是生前在哈勒远近闻名的格拉彼茨牧师。格拉彼茨牧师自幼就是我的好朋友，是最了解我的人。

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在孩生下来之前，玛得布鲁特市的几个青年教育家和该市周围的几个青年牧师曾共同发起组织了一个探讨教育问题的学会。格拉彼茨牧师也是该会的会员。本来为了让更多的人了解我的教育方法，格拉彼茨牧师就尽力为我创造各机会让我宣讲。现在经他介绍，我也成了该会会员之一了。