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如何对胎儿行习惯培养？

据国著名心理学家布卢姆对千余名儿童多年的研究，最后得的结论是：人的智力的获得，50％在4岁以前，余下的30％是在4~8岁之间获得的，另20％是在8岁以后完成的。4岁以前完成50％，应该包括胎教在内。现代科学的发展，证明在妊娠期间对胎儿反复实施良刺激，可以促胎儿大脑的良好发育。古今中外的大量事实也表明胎教对促人类智商的提是至关重要的。

人的生命，是从和卵相结合的那一瞬间开始的，“零岁”这一概念便是承认了从胎儿期即开始的人生历程。因此，必须重视并努力创造一个优良的内环境，以适应一个新生命生长发育的需要。

瑞典有一位医生叫舒尔曼他曾对新生儿的睡眠类型行了实验，结果证明：新生儿的睡眠行了实验，结果证明：新生儿的睡眠类型是在怀后几个月内由母亲的睡眠所决定的。他把妇分为早起型和晚睡型两类型，然后对这些妇行追踪调查，结果发现；早起型的母亲所生的孩天生就有同妈妈一样的早起习惯。而晚睡型母亲所生的孩也同其妈妈一样喜晚睡。

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胎教对儿童心理发展的影响

日本学者七田真在《产经新闻》上发表文章，说妊娠期间如果母亲对胎儿持消极态度，则孩生下后受影响不愿母亲敞开心靡，产生闭锁心理，并且哭，不愿学习，不愿与人接。而在胎儿期如果母亲能注意心情舒畅，不断地对胎儿讲话，送去愉快的信，孩生下来会备以下六个特征：一、总是笑呵呵；二、夜间不哭闹；三、学话快；四、理解力和接受能力群；五、格活泼，愿与人接；六、右脑发育好，能力。

题。

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一、从日本学者七田真的观谈起

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目前，胎教已渐渐受到社会重视，音乐胎教、语言胎教、抚胎教、饮胎教、优境胎教等也渐渐被人们认识和运用。这些胎教有一个共同的特，就是都包了审的因素，都有的内容和形式。

那么一个人的习惯是什么时候养成的呢？有人说是儿童时期养成的，也有的人说是生后开始逐渐养成的。如果我们说早在胎儿时期一个人的某些习惯在母亲本习惯影响，而潜移默化地继承下来，这不是哪个人的凭空想象，而是经过科学家实践证明的事实。让我们通过一项有趣的实验来看。

胎教能给宝宝增长智力吗？

胎儿是没有思维能力的，因此胎儿是什么也学不会的，那么胎教还有什么意义呢？许多人以为胎教就是教育胎儿，或者说

通过实验我们是否可以得这样一个结论：胎儿生几个月内，可能和母亲在某些方面就有着共同的节律了。母亲的习惯将直接影响到胎儿的习惯。如果有些母亲本生活无规律、习惯不良，那么从您怀起就要从自成养成一个良好的习惯，才能培养也有良好习惯的胎儿。

胎教需要多长时间？

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我们每一个人都有着各自的生活习惯，有的人习惯于早睡早起，而有的人喜晚睡晚起，但不论我们每个人有什么习惯，养成一良好的生活习惯是不容易的，有的人可能一辈生活都是没有规律的。那么这是为什么呢？俗话说，“江山易改、本难移”。也就是说人一旦养成了一习惯想改成另一习惯是很困难的。

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在我国古代，早有胎教之说。相传孟之母曾说过：“吾怀是，席不正不坐，割不正不，胎教之也。”也《源经训诂》晨有“目不视恶，耳不听声，不言，不邪味，常行忠孝友、兹良之事，则生聪明，才智德贤过人也。”传说中的后稷母亲姜源氏怀后，十分注重胎教，在整个怀期间保持着“情恬静，为人和善，喜好稼穑，常涉足郊野，观赏植，细听虫鸣，迩云遐思，背风而倚。”因此生后的后稷成为我国农业上最有成就的如祖。

现代儿童心理学的研究表明，儿童期心理发生发展，基本上决定一个人一生的行为倾向。现代胎教学又认为，儿童期心理发生发展的源，在于胎内环境对胎儿心理素质发育的影响。这影响一旦成为了胎儿的心理素质，儿童从生后到成人的整个阶段，就会现某显明的行为倾向，后天的环境和教育可能改变这倾向，也可能不能改变。因此，我们提倡胎教，认为而且胎教科学实验研究也已经证明）胎教能够有效地对儿童心理发展起良好的影响。

此外，孩如有意无意地窥视父母或，父母应心平气和地告诉孩，父母是以一来表达彼此相的方式，也是所有成年人表达意的方式，是有隐私的，好孩既要维护自己的隐私，也不应窥视或打听别人的隐私。