有此类智力的孩表现较的象概括能力，能够很快对事行分类，分析、综合、计算，判断推理能力，说话和事都极富逻辑，他们在数学上有突表现，对数字和逻辑关系极为，生活中也喜思考，理问题有条有理。

国哈佛大学有一个著名的心理学家叫霍华德·加德纳，他针对传统智力观的片面和不合理，提了“多元智力”理论，从多元和尊重、接纳和认可的角度引导我们来看待孩的智力和能力，为我们的家教育带来了推动与发展，也为父母提供了现实的可作的指导。

提孩的智慧与能力（5）

3。音乐——节奏智力

有此类智力的孩表现较的音乐分辨能力，较的音乐欣赏和音乐表达能力，对节奏、旋律、音域、音调和音乐情绪的变化很，有特殊的音乐才能，他们喜听和唱，常常被音乐所染。

对这类孩，父母应该多为他们提供学习音乐的机会，引导他们阅读音乐书籍和资料，多给他们表演的机会，据他们的特殊好为他们选择适合的学习方向和领域，经常倾听和鼓励他们。例如，开个小小家音

对这类孩，父母应该准备大量的图书资料给孩阅读，准备一些有价值的磁带，或提供这些材料的索引，多给他们说话和表达自己想法的机会，引导他们把自己的受写来，多和他们谈，多倾听他们的诉说，对他们的表现给予鼓励和赞赏。例如，听了故事以后让他复述，听了音乐以后让他说说自己的受，阅读了书籍以后让他来行归纳总结，给他机会发表对家及家建设的看法，鼓励他用文字或图画的形式行写作，常常行即兴演讲和模仿影片的角表演等等，在这类活动中一步发展他们的语言能力。txt小说上传分享

“多元智力”中八智力的表现

1。言语——语言智力

2。逻辑——数学智力

孩的个差异形成了不认同的态度。

有此类智力的孩表现较的语言理解能力、语及书面表达能力，词汇量丰富，喜阅读书籍和写作，玩儿文字游戏，对语音、语言、语句的结构很，能很快听懂并领会别人的意思，能熟练地运用语言，喜听和说，喜发表自己的意见。

现代先的教育观念告诉我们，每一个孩都是有价值的，他们在自特质、兴趣、目标和能力等方面存在着很大的个差异，因此在家生活中，父母应该尽可能帮助自己的孩认识和发挥自己的潜力。同时，今天的孩都生活在多元文化的背景下，我们应该提供不同的发展机会，使每一个孩都能在自己所擅长的领域有所发展。

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霍华德·加德纳教授在“多元智力”理论中认为，每一个孩的智力都是多元的，即有多表现形式，而孩的聪明程度是靠不同智力的组合来决定的，他们智力的组合方式不同，就形成了不同的外在表现，因而现实中就现了各不同智力表现的孩。目前他研究的智力有八，每一智力都有不同的能力表现，而每一个孩都备这八智力，只是在我们面前表现较为突的方面。因此，父母应该细心观察和了解自己的孩，据“多元智力”理论的依据，在家中为他们安排合理的生活，提供良好的方法，最大限度地发展他们的智力和能力。

对这类孩，父母应该为他们提供参与数学活动的机会，引导他们阅读有关的书籍，设置一些疑难情景让他们来思考和解决，多让他们参与和数字有关的活动。例如，参与一些数学游戏或竞赛，给他机会发表解决某个问题的意见，常问为什么、怎么样等等，训练他们思维的逻辑、灵活和捷。