数学教授，他的数学教学技巧相当明。一次，我去看望格拉彼茨牧师在他家里幸遇了罗森布鲁姆教授。

在听了我的担心后，罗森布鲁姆教授一语破了问题之所在：〃尽你儿缺乏对数学的兴趣，但决不是片面发展，而是你的教法不对。因为你不能有趣味地教教学，所以他也就无兴趣去学它。你自己喜好语言学、音乐、文学和历史，所以能有趣教这些知识，教授动学、植学和地理学你也很有一，你儿也就能学习。可是数学，由于你自己不喜它，因而就不能很有兴趣地教，你儿也就厌恶它。〃接着，这位杰的学者十分情地教给我一教数学的方法。我用这些方法教儿数学后，效果非常好。

这位学者的建议首先是让孩对数学产生兴趣。例如，把豆和钮扣等装纸盒里，父二人各抓一把，数数看谁的多；或者在吃等平时，数数它们的；或者在帮助女佣人剥婉豆时，一边剥一边数不同形状的豆荚中各有几粒豌豆。

我们父俩还经常掷骰的游戏。最初是用两个骰玩，玩法是把两个骰一起抛，如果现3和4，就把3和4加起来得7分。如果现了2和4、3和3，就得6分。把这些分分别记在纸上，玩3次或5次之后计算一下，决定胜负。

卡尔非常喜这类游戏。当然，在儿享受到这游戏的乐趣以后，我仍罗森布鲁姆教授的建议，每次玩游戏不超过一刻钟。理由是所有数学游戏都很费脑力，一次超过一刻钟就会到疲劳。在这一游戏玩了两、三周以后，我们又把骰改为三个、四个、最后达到了六个。

接着，我们把豆和钮扣分成两个一且地两组或三组、三组一组的三组或四组，把它们排列起来，数数各是多少并把结果写在纸上，然后把这些成乘法雇表挂在墙上。这样一来儿就懂得了二二得四、三三得九的理，而且非常兴。更复杂的游戏可以依此推类继续下去。

为了使儿将数学知识运用于实际，我还经济同他模仿在商店买卖的游戏。所卖的品有用长短计算的，也有用数量计算的，还有用重量计算的，价格是照实际的价格，钱也是真正的货币。我和妻常常到儿开办的〃商店〃买各品，用货币付，儿也价格表行运算，并找给我们零钱。

就这样，我照罗森布鲁姆教授的办法，儿不久就对数学产生了厚的兴趣。一旦有了兴趣，以后的数学就像一样，从算术开始一直到顺利地学会了代数、几何。到后来，儿就不仅仅是有兴趣了，他简直就上了数学。

再用功也不会损害神经

那些谙于世故的旧教育的卫士们，诬蔑我的教育观念对幼儿的神有害。我之所以在前面几节中反复论证兴趣对孩学习的重要，就是为了用大的事实证明有兴趣的主动学习不会挫伤孩学习的重要，就是为了用大的事实证明有兴趣的主动学习不会挫伤孩的心健康。依我看，正是旧式的教育才有害于幼儿的神经呢！

人们已经习惯地认为，过于用功会损害神经，这不过是一迷信而已。以我多年的经验，我可以负责任地说，只要有兴趣地、主动地学习，再用功也不会损害神经。今天实行的教育对学生来讲是制的、毫无趣味的，我们也可以说，正是今天的教育才有害于幼儿的神经。

现今教育的现状是，在应当开始教育的时候我们错失了良机，而在孩的穷理神白白枯死之后，我们才开始急急忙忙，、乌七八糟地向他们一通。这就是所谓的填鸭式、注式教育。在这不合理的教育方式下，孩厌恶学习并不奇怪，这样的教育有害于幼儿的神经也是很自然的。

在前面我已详尽描述了我是怎样通过培养儿的兴趣来教育他。现在我想再谈一谈那填鸭式教育给孩带来的令人遗憾的结果。让我们来看一看，究竟是什么样的教育会损害幼儿的神经。

米斯卡维诺是极力反对我教育观念的人之一。这位为小学教师的人在卡尔未世之时便曾嘲笑和诽谤过我的教育观，认为我是异想天开。

对于这样的理由，我无话可说，因为我的思维方式与他完全两样。诚然，历史给我们留下了许多宝贵财富，但这并不意味着我们一定要遵循过去的一切。

我认为，没有独立的意思、没有创新的神，一切的努力都发白费心机。

好吧，现在我们就看看这位为教师的米斯卡维诺是怎样教育孩的吧。