来。

在我的家中，始终让儿充当一些有意义的角，使他到自己的行为对别人产生的重要，同时也培养他战胜自己弱、增长各能力的信心。

我和卡尔的母亲常常有意识地分派给儿一些力所能及且与他年龄相当的劳动任务。比如分担适度的家务，例如打扫卫生，负责为草浇等等。我们与卡尔平等地，认为这是培养他责任心的一方式，我们不但倾听他的心声、受，还同他谈些自己的喜怒哀乐。当然，内容应该是儿所能接受的。

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有的人会认为：〃大人的事怎么可以同孩讲，我哪里有时间去和孩闲扯呢？〃其实不然，孩的理解力是很的，而且对外界的观察很锐，只不过他们的心理活动有时被成年人忽略。

我常常会听到儿的问话：〃妈妈怎么啦？怎么不兴啦？〃这是孩关心父母的一表现，是我们应当积极鼓励的一倾向。但很多的母亲却这样回答：〃没有不兴。〃或〃大人的事，你不懂。〃而且以为家里其他的事，更是与孩无关，久而久之，给孩留下的印象就是：〃家里的事与我没有什么关系，我只要不惹麻烦，衣来伸手，饭来张就可以了。〃

我不喜这样的父母，他们对孩的这忽视只能让孩失去本来可以培养起来的责任。

有一次，一位十六岁的少年找到我，向我倾诉了他内心的苦恼。他说他的父亲酗洒，经常打他的母亲和妹妹们。有一天，他实在无法忍受了，就去问父亲为什么这样。可父亲说：〃你还有脸问我？你早该去挣钱养活自己和妹妹们了！〃当时他很难过，因为他从来没有考虑过这个总是，小时候父母没有教育他应该怎样。这位少年告诉我，在这之前，他只知和别的孩到去玩，只是吃饭的时候才回家，也从没有考虑过父母和妹妹们的事。那天，他父亲对他说的话令他吃惊。他说，如果早有人教他应该怎么的话，他可能现在会把母亲和寻妹照顾得非常好。少年告诉我，他现在觉得自己是个罪人。

多么好的孩啊！他的天是多么的纯良，只不过是因为没有得到很好的早期教育，而白白地浪费了大好时光。

后来，这个少年经常来找我，诉说他的内心世界，我也尽力帮助他学习知识，教他人的理。现在，这个少年已经是个非常的小伙了，他娶了妻，用自己的勤奋劳动拯救了一个快要破败的家。他的努力促使父亲改掉了酗洒的习惯，让他的母亲过上了幸福的生活，并把两个妹妹送了学校。

对待儿，行就是行，不行就是不行

我对待儿，一贯是是非分明、始终如一，行就是行，不行就是不行。一切都要认真，这会对孩产生良好的影响。不允许的事，一开始就不允许，这样对孩就没有什么痛苦。有时答应，有时不答应，反而会给孩带来痛苦。

我周围的很多父母们，他们的〃禁律〃尔反尔，反复无常，不能始终如一。有时行，有时却又变得不行了。这样久而久之，就在孩的心灵上很早就打下父母的〃禁律〃是可以打破的烙印。父母对自己的言行都那么草率，那么不认真，你怎么去教育孩认真呢。

要教育好孩，父母必须对事的好坏有一个始终如一的定见，无定见是教育孩的最大禁忌。

在孩2岁的时候，我就开始从细微之培养他良好的生活习惯。即使在餐桌上，儿也会受到严格的教育，我告诉他，盛自己盘中的一定要吃光，这样能够培养起他勤俭节俭的意识，同时又是一磨练。